摘要：对原始道教经文献资料进行挖掘分析,从"仪式—音乐"综合角度进行考察,厘清道教上表仪式音乐在当代的运用特点及其历史源流,为加深理解当代上表仪式音乐提供一个历史参照。

摘要：一、问题的存在 自一九八六年以来,笔者对本县32位化学教师进行了解,共听课126节次,按年龄分组(中老年组和青年组),对其教学艺术水平略作评估,得出如下结论: 上表数据表明,我县中老年化学教师与青年化学教师在课堂教学艺术水平上形成了明显的反差。以上数据虽然是对我县32位教师随堂听课的统计结果,但却具有一定代表性。青年化学教师的教学艺术总体水平较低,主要表现在:

摘要：艺术是什么?是一种精神追求还是一种生活需求,抑或是一种意境的玩味?对于这一问题,没有明确的答案。但是对于艺术品的获得却存在明确的渠道。古往今来,文人墨客,画家名流,雅集聚会,曲水流觞,谈论形而上美之学,互赠作品以慰知音。发展到近代,艺术品机构诞生,连接艺术生产者与收藏消费者,这种看似规范的模式背后是否会少了一分闲适的趣味,多了几分博弈的谋略?当17世纪的欧洲出现了艺术集市,人们可以在集市上购买艺术品。

摘要：中国国际青年设计师时装作品大赛创办于1993年,现已成功举办24届。大赛的前十年是由中国服装设计师协会与日本兄弟株式会社共同举办,简称“兄弟杯”。自2003年起,原主办方开始与国内知名服装企业汉帛国际集团携手举办该项大赛,因此称作“汉帛奖”中国国际青年设计师时装大赛（图1）。在这24年间.

摘要：现代篆刻艺术中,有一类“花押”的姓名印章。上刻楷书姓,下刻花写的名,花押往往较难摹仿。有趣的是,古人作为取信的凭证,如立契或打官司时,其中有不会签名者,官老爷就叫且画个圈,俗称“花押”,此亦当时借鉴“花押”的实用。花押始于唐宋,盛于元朝。元朝人多用八思巴文,故又有“元押”“元戳”等别称。其实花押又缘于古代的“花书”,所谓“今之花押,唐以来之花书也!”按《东观余论》介绍“唐太宗时,令大臣上表,可任意选用真书或草体,但自己的署名却不得楷写。人们从这件事上得到启发,在正式的文章或书法之后。

摘要：一、按课文的线索设计下表,以帮助学生自学、理解课文内容.〔设计说明:学习本单元的重点课文《卖火柴的小女孩》时,一般都采用抓线索(回忆)填表格.以求简明.单元末依葫芦画瓢,复习抓线索理解课文内容的这一重要的语文学习万法,不仅及时、必要,还突出了单元的整体性.二、检查自学效果,加深理解课文内容.

摘要：当前矿车数量计算方法有两种:一种是根据日产量,按照设计日产量的40％所占的容积再加上10％修理的矿车数量来计算(第一个五年计划时期煤矿矿井设计技术方向第131条规定);另一种方法是根据井下实际需要采取排列方法来计算。现在设计中所采用的计算方法是第一种,第二种没被采用。

摘要：近年来,无论在中国还是在韩国网络上流行的新兴词汇正迅速渗入学生的日常生活,学生的说话方式、情感表达等正悄悄发生改变。韩国和中国拥有着共同的文化背景,但又因为各自发展的途径不同,所以在文化背景上的差异也在不断拉大,很多研究者曾经都致力于研究本国兴起的网络语言,却忽视了国家之间网络语言的差异比较,所以研究结果和对以后的网络语言的发展预测也一直受到限制。

摘要：洪鑫老师执教的《基本不等式及其应用》一课,以校园环境的整体设计为背景,通过＂问题链＂的形式,将教材内容层层展开的教学设计给人留下深刻印象。下表是教学设计与课本素材的比较与呼应。从上表中不难看出,＂问题链＂的设计紧密围绕着教材,几乎覆盖了课本的所有内容,虽然有些问题略显勉强,但仍不失个性特色。

摘要：铁道部铁建(1991)36号文件发布的《国家铁路基本建设工程设计概算编制办法》,对编制工程概算采用的装卸费单价作了明确规定:火车、汽车装卸费(三区至四点五区)单价一般材料为1.50元/吨,机械设备或一吨以上构件为3.50元/吨(以下简称办法装卸费单价)。其中装费占60％,卸费占40％。