摘要：基于艺术学在中国成为独立学科门类之后的艺术秩序建立之需要,以概念性分析方法研究艺术存在事项可知,艺术是一个复数;应确立变与不变的艺术变迁观念;变化的艺术内涵因素至少包含情感、观念、价值、手段四个核心因素;不变的是艺术灵魂品位,包括艺术之味道、气质、极致、魂灵;应依循"艺术是一个复数"和"变与不变的艺术变迁观"创立变与不变的中国艺术学秩序、推进"民族艺术学"学科的研究,发展中国的艺术学理论,创立中国的艺术学学派。

摘要：设计色彩作为艺术设计专业基础课程之一,对培养设计人才起着重要的作用。笔者结合自身的实践经验,从两个方面探讨如何进行设计色彩教学,以提高教学的有效性。一是"变",即教学内容变"由技入道"为"由思入道",教学方法变单一的"写生"为创造性"课题式",教学评价变只看"结果"为"过程"与"结果"并重;二是"不变",即遵循色彩的科学性、色彩的艺术性和循序渐进的教育原则。

摘要：汉字既是中华传统文化重要的传播媒介,也是中华传统文化的重要组成部分。无论是形体结构还是基本含义,汉字都具有一些约定俗成的规定性和固定性,平面设计师在设计字体时,在保持这种规定性和固定性的基础上,通过对汉字的字形、笔形进行改造,创造出新颖生动的、独具美感的艺术设计作品,既能使平面设计满足人们日益提高的实用性需求和审美性需求,又能使古老的汉字焕发新的生机,展示新的魅力。

摘要：刘震云的小说具有独特的语言风格,在不同时期不同体裁的作品中,他的语言风格发生了不小变化。这主要体现在通俗化、狂欢化、拧巴化三个方面。这种变化主要是由其自身生活经验的积累、文学素养的不断丰富产生的。刘震云小说语言风格在不断变化的同时,也保持了一定的稳定性,包括:白描式的开头和对话、充满乡土气息的河南方言和丑俗脏话交织的粗鄙语。这种稳定不变的语言风格体现了作家根深蒂固的故乡情结、平民精神和批判意识。变与不变的语言风格都体现了作家以小说语言为载体,揭示民众生存状态、反映多变复杂的社会现实以及人性的艺术追求。

摘要：佤族民歌《波央贝腊嗲腊冬》唱出了佤族人民对生活的热爱,对自然的崇拜;经过包装后变为《黑珍珠》,却成了一首爱情悲歌。经典的民族艺术被市场化改得面目全非。作者以此展开论述,认为在市场化的过程中,民族艺术必须保留其精华,才能取得成功。

摘要：周大新的小说创作在不同的阶段显现出一些恒定不变的因素,一方面是他对现实主义精神的守护,另一方面是对女性及其命运的持久关注。它们共同构成周大新小说创作的"不变"。而他小说创作的"变"则主要表现为他吸收新的艺术因素,在叙事方法和技巧等方面进行艺术变革,以更好地表达他对社会、人生的认识和思考。

摘要：本文主要围绕《祝福》中的＂变＂与＂不变＂展开,不变的是以鲁镇为代表的中国社会,变化的是底层民众的命运,在＂变＂与＂不变＂的对比中,见出鲁迅对当时社会批判的深刻性,同时展开整个故事,解读文中人物.

摘要：食指在“文革”时期的诗歌创作,一方面,他以个人情怀的渲染对个性缺失的文学模式进行了“变格”;另一方面,他与“主流”合拍,写了一些肤浅的应时之作。从这种互否中,可以窥见诗人灵魂深处的矛盾与挣扎。同时,在诗歌的艺术表现形式方面,他的抒写坚持并突破了传统,使诗歌魅力永不衰竭。

摘要：广东吴川木鱼歌是清朝中叶流行于吴川梅菉一带的民间说唱音乐形式。在传承过程中,受时代变化和社会大众价值观的转换,传唱者观念、行为的变化和创新等影响,在内容和表演形式上寻求创新变化。同时,唱词延续了优秀的中国历史文化知识,传承方式以民间风俗仪式的娱神演唱为主,音乐作品所承载的律调以及主奏乐器等本体中心特征延续不变。吴川木鱼歌在"变"与"不变"的主旋律中得以传承。

摘要：本文以“解决两步计算的实际问题”为案例，通过例题的教学与再现，让学生重点了解题目的解题思路；还借助例题的拓展与运用，学生在“变”中寻“不变”在“不变”中觅“变”，培养学生灵活面对具体问题的能力．