摘要：幼儿不听老师的话，喜欢攻击别人，占有欲也很强，这些不好的行为习惯严重影响了他的人际关系。那么，面对孩子的这些问题，幼儿园教师该如何取得家长的信任，家园合力，共同促进其社会性发展呢？从入园的第一天开始，明明就是班里的自由分子，想做什么就做什么，完全忽略同伴的意愿和老师的指导。据了解，明明在家中由祖辈家长抚养，没有与同伴相处和交往的经验，也没有人际交往的规则意识。

摘要：农村留守儿童的不良行为习惯转化是农村一线教师目前亟待解决的问题。为有效改善这一现状,农村中小学逐步加强农村学生的美育教育,合理利用学校艺术教育资源,让农村学生中的留守儿童精神上不再"留守"。美育是促使受教育者全面和谐发展的重要途径和手段,在转化留守儿童不良行为习惯的过程中,美育教育对留守儿童不良的思想品行等方面的转化起着不可替代的教育功能和教育意义。

摘要：中医给病人看病,首先需要望、闻、问、切,弄清病人的病因、病情,才可对症下药;同样道理,教师要改变学生不良行为习惯也需要通过望、闻、问、切的方式,弄清学生不良习惯形成的原因,方可进行有针对性的帮扶和教育。不过,学生的成长和成才最终还是靠他们自身的努力。内驱力才是学生成长、成才的核心动力,外人的帮助始终属于外因,不能起决定作用。所以,要改变学生的不良行为习惯,最终,还是要靠学生自身的努力,靠自己的决心和意志。

摘要：著名教育家叶圣陶说过:"教育是什么,往简单方面说,就是养成良好的习惯。"良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件,是健全人格形成的基础。低年级学生刚刚步入小学校园,新环境有新规则要遵守,但是他们的年龄小,认知水平较低,自制能力较差,容易出现老师刚刚说过他们又忘记了的现象,或者有的孩子明明知道这样做是不对的,却无法做到知行合一。低年级学生正处于行为习惯养成的重要时期,学生良好行为习惯的养成单单靠班主任是远远不够的,需要课任老师们行动起来,抓住这一关键契机.

摘要：学生在考试、测验时作弊,是当前中小学里较普遍存在的现象,重点中学的学生也不例外。这种不良的行为不仅妨碍学习质量的提高,而且对一所学校的学习风气的形成和学生的品德发展都起着消极的作用。为了掌握我校学生考试作弊的情况及他们的认识,为了能有效地克服这一不良行为习惯,在去年下半年,我们设计了对作弊情况、认识、意向的问卷调查表,在我校(位育中学)初一、初二、高一、高二年级各抽取一个班级。

摘要：“说服教育”作为班主任影响学生的重要手段，对于纠正学生的错误思想意识，修正学生的不良行为习惯，具有明显的功效。但在班级管理实践中常常见到这样的现象：班主任苦口婆心，喋喋不休，学生却东张西望，爱理不理；班主任横眉冷对，由“爱”生“怒”，学生却扭脖子瞪眼睛，因烦而恼，甚至导致师生冲突。造成这种“说”而不“服”现象的原因很多，其中之一就是班主任把“说服”当成了“说教”。把“教育”当成了“打压”，未能掌握运用好说服教育的艺术。

摘要：批评是一种正面教育,是抑制和纠正学生不良思想行为的一种必要的和有效的手段。批评的目的,是帮助学生改正缺点,控制不良心理行为。而被批评学生的认识缺点的过程就是自我批评的过程,只有当教师的批评内化为学生的自我批评时,才能使学生认识到自己的缺点、错误,并吸取教训,克服自己的不良行为习惯。那么,怎样对学生实施有效的批评教育呢?根据多年的班主任实践。

摘要：批评并非禁区。批评是爱的另一种表现。恰当的批评可以及时纠正学生的不良行为习惯,帮助学生及时改正错误。处于人生特定成长阶段的中小学生,由于年龄尚小,缺乏明辨是非的能力,认识上会存在一些偏差,从而导致他们不自觉地犯错误。因此,恰当的批评也就成为教师教育学生的一种备用手段。如果教师的批评能以尊重学生的人格为前提,做到对事不对人,真诚、坦率,那么学生完全可以接受,而且会受益匪浅。

摘要：近几年随着“普高热”的再度升温，中等职业学校学生的整体素质出现了下降趋势。相当一部分学生有厌学、抽烟、恋网、打架等不良行为习惯，甚至有学生走上违法犯罪道路：赌博、吸毒、偷窃、抢劫。作为中等职业学校班主任，如何以德育为首，营造良好的育人环境，我有如下三点体会。

摘要：现实生活中总会有些十分特殊的学生,不仅调皮捣蛋、惹是生非,而且妨碍和影响其他人,扰乱班级秩序。对于这些虽然个别、但极为令人头疼的学生,有时真是束手无策。善意地提醒他吧,他理都不理;严厉地批评他吧,招来冷漠的对抗;多给点鼓励吧,也真打动不了他。对这些特殊学生,真该特别为他们设计特定的教育计划,以促进他们的转变。