摘要：自"艺术学理论"(即艺理学)的"一级学科"地位确立以来,面对质疑学科的合法性与如何建构学科正当性,一直是一个学术的、学科的、理论的、现实的研究专题。其中,作为艺术学理论学科"二级学科"的"艺术教育学科",该如何更好地发挥建构"艺术教育社会秩序"的学科作用,又是艺理学必须认真思考与解决的问题。该文基于"艺术教育社会学"视野,针对艺术教育研究专业博士生该如何担负建构与维护艺术教育专业本质属性开展研究的专题予以研究。研究认为,一是要清晰与准确认识艺术教育学科"专业性",二是去掉"说的没错但无意义"的研究行为,三是重视对艺术教育学学科"学理"与目标内化技术学的研究。总之,强调清晰认知"艺术教育研究"专业博士生的学术身份与学术责任,是开始专业学习与为专业做贡献的逻辑起点与首要认识论、方法论。

摘要："有心栽花花不开,无心插柳柳成荫"。仲夏时节,我们约访了年轻有为、平易近人,而又不失幽默风趣的徐涤宇教授。看到其丰硕的学术成果和光辉的人生历程,不禁感慨不已,认定徐老师一定有常人难以企及的过人之处,或者在走向学术的开始阶段一定有非常好的规划,但徐老师并没有按部就班地回答我们事先设计好的问题,而是将其学术历程以时间为线索向我们娓娓道来,像品一杯茗茶,韵味在细细品尝中慢慢沁入心脾。

摘要：宫承波,山东大学文学（文艺学）博士,中央民族大学法学（民族社会学）博士后。现为中国传媒大学新闻学院教授、传播学专业博士生导师,任网络与新媒体（媒体创意）专业委员会主任、媒体创意研究中心主任。近年来,先后被遴选为国家社科基金通讯评审专家,教育部学位与研究生教育评估评议专家,中央电视台节目评议专家等;被推举为国际视觉传播学会会长,全国传播学暨网络与新媒体专业本科教育联席会议秘书长等。

摘要：时间：2016年元月1日地点：北京镜堂工作室访谈：梅岗大约是四五年前,那时龙友还在江西,我和北京的朋友时常谈到他。在我编辑的一册作品集里,周围的朋友翻看到他的作品,纷纷向我打听,龙友是谁？面对他的作品中透露出对传统出色的理解与表现,周围的朋友感到惊讶!他做过工地的施工员,做过美术高考培训班的辅导老师,却没有专业书法的学习经历。此刻,龙友坐在我的对面——2015年他考取中央美术学院书法专业博士生,开始了他在北京的学习生活。