摘要：一、版画艺术的传播与接受问题 艺术品如不能投放社会,不进入流通传播领域,不被接受和反应,它只能是可能性的艺术,而不是现实的艺术。目前,版画艺术的传播状况和接受的效应是令人担忧的:对于中国这样一个具有超级大众的艺术接受群来看,极其有限的画展、出版物、画廊等传播媒介,如何能承受呢?况且又有多少大众能真正接受了呢?艺术不被接受,而这必然首先为艺术生产者所恼火,反过来又会影响艺术的再生产。 版画艺术品位在向更高的方面发展,这是事实,也是必须的。艺术层面越高,越远离大众,这是一个规律,我们期待大众文化的提高。然而,大众艺术的提高,是在不断普及基础上的提高,这也是一个规律,因此,寻求版画大众化的传播媒介和方式,是改变大众接受问题的首要条件。

摘要：近十年来,艺术教育事业有了长足的发展。艺术院校培养了众多的艺术人才,缓解了我国艺术人才青黄不接的状况。但是,随着我国改革开放形势的发展,特别是艺术表演团体体制的改革,择优选用艺术人才,艺术院校原有的办学模式已不能适应新形势的需要。本文拟就如何扩大艺术院校的服务范围、拓宽专业口径等问题谈一点意见。

摘要：根据对高职高专院校环境艺术设计专业毕业生就业情况的调查研究,对该专业毕业生的职场竞争力、职场需要与专业口径之间的关系进行分析,提出了如何适应职场需要拓宽专业口径的途径。

摘要：春又是秋，梦已是真．倏忽二十年。骤见《新建筑》创刊20周年征文及庆典启事．百感交集而语塞．那岁月的河谷留有纤道篱孔。

摘要：人才培养模式是指在一定的教育思想理论指导下人才培养的教育过程和组织方式,是人才培养目标．教育制度、课程内容和体系,教学过程诸要素的组合。它主要包括专业设置、课程模式、教学设计和教学手段与方法等构成要素,它回答“培养什么样人才”和“怎样培养人才”这两个根本性的问题。把文科系办成工科院校亮点,要在办学过程中充分体现学校的应用型定位,尤其是文科系要办出特色,还有很多文章可以做。这里把我们对应用型文科专业人才培养模式的思考向各位专家汇报如下：工科院校文科专业应用型人才的内涵从实质上来说,应用型本科文科专业人才培养模式要求所培养的人才要具有一定的理论基础、较强的动手能力和二次开发的能力,既区别于各类职业技术学院培养的技术技能型人才,又区别于研究型高校培养的综合型、研究型人才,在基础理论方面比高职高专教育要厚,但比研究型本科要低：在专业口径方面比高职高专教育要宽,但比研究型本科教育要窄。

摘要：教育模式是培养目标的具体化,构建一套科学合理的教学内容和课程模式,是实现提高学生素质、培养学生能力、拓宽专业口径的根本保证。艺术高职要实现适应社会需求的培养目标就必须改革传统的教育方式,重建与其相适应的教育模式。

摘要：自2001年开始,由教育部体艺卫司牵头,在高师中实施美术音乐主辅修改革研究。肇庆学院美术系成为全国最早参与此项研究的八所院校之一。这一改革以面向21世纪培养高质量人才、面向中小学培养两用性人才为指导思想,以拓宽专业口径为主要措施,抓住艺术诸门类的异性和共性特征采取主辅修教学模式,对提高学生的艺术语言、课程整合和开放性教学等方面进行了有益的探索。

摘要：以科技教育、人文教育、工程训练相结合的工程教育观,提出了高等工程技术人才思想道德素质、身心素质、业务素质、文化素质等素质结构要求,并以此建立宽口径专业、专—本连读、在通识教育基础上的宽口径专业大类、通才加专长、本—硕连读等人才培养模式。

摘要：面对信息技术的加速发展,终身学习观念的确立和教育国际化的大趋势,要培养出适应新时代需要的新型美术教师,就必须关注美术教师持续发展能力的培养,作为一名未来的人民教师,师范生应该具备语言表达,活动组织,人际交往等各种能力。