摘要：以“新文科”建设为契机,开展纺织服装艺术设计专业型研究生教育改革,以设计思维培养为切入点,培养跨学科、跨领域的复合型人才。提出以“设计思维+”作为设计教育改革策略,研究艺术设计专业型研究生创新思维与实践能力培养模式。教师与学生分别作为教学的主导与主体,共同推进设计思维在教学改革中的应用,理论与实践相结合,将设计思维作为认知与思维体系根植于具体教学实践,以促进纺织服装艺术设计专业人才培养的生态性、可持续发展。

摘要：目的:探讨传统科研模式和TBL科研模式在训练血液病学临床专业型研究生科研能力的效果。方法:血液病学临床专业型研究生12例随机分为TBL组和传统组各6例,分别应用TBL科研模式与传统科研模式进行科研能力训练,比较两组研究生科研设计方案质量评分。结果:两组研究生均在规定时间内完成科研设计方案,TBL组平均得分91.60±0.89分,高于传统组的82.71±0.94分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:TBL科研模式能明显提高血液病学临床专业型研究生的科研能力。

摘要：在建设创新型国家的背景下,全日制专业学位硕士研究生教育是培养复合型、应用型、高层次专业人才的重要途径。科学合理的创新培养模式对专业型研究生的培养质量起到至关重要的作用。本文将对高校专业型研究生人才培养的模式进行探讨,并以材料工程、学科教学物理等专业型研究生为例,进而探讨出有益于提高专业型研究生培养质量的创新培养模式。

摘要：临床医学硕士专业学位研究生的学位教育与住院医规范化培训并轨后,专业型研究生的研究能力培养面临挑战。专业型研究生的研究能力培养应紧密结合临床实践,多中心临床研究是一种与临床诊疗关系密切的设计良好、实施规范的临床研究实践,将多中心临床研究融入专业型研究生研究能力培养,有意识地鼓励、引导研究生参与从临床研究设计到实施全过程,对研究中数据进行再分析,并依托多中心临床研究,建立专病患者库,从而培养研究生的科学研究素养、团队意识及认真负责的工作作风。参与多中心临床研究能够将临床研究能力的培养与在临床实践能力的提升有机结合,是培养专业型研究生的良好契机。

摘要：调查当代临床医学专业研究生的核心胜任力状况,以期为我国临床医学研究生教育提供参考。方法 采用自行设计的网络调查问卷,对广西某医学院校100名在职及300名全日制临床医学专业型研究生进行匿名网络问卷调查。结果 在职临床医学专业研究生回收有效问卷96份,全日制临床医学专业研究生回收有效问卷297份,分别有78%的在职研究生和85%的全日制研究生认为自己更加坚定了从事医生职业的信念。核心胜任力自评结果显示,除“职业道德”评价指标无差别外,其余评价指标全日制临床医学专业研究生自评得分均显著高于在职研究生(P均<0.05)。结论 新时代不同类型临床医学专业研究生职业认同水平存在差异;基于核心胜任力的临床医学研究生培养可有效提升住院医师的综合能力;建议医学院校应进一步加强在职临床医学专业研究生核心胜任力的培养。

摘要：研究生教育分类培养能精准对接社会需求,关注学生的差异化发展,提升人才培养的灵活度及针对性。但在研究生培养过程中,学术学位研究生与专业学位研究生存在认知误区、生源质量欠佳、人才培养模式同质化、导师团队不完善、评价机制不健全等问题。为破解这一发展困境,可从明确人才培养定位、重视招生选拔机制、构建多元化人才培养模式、完善导师团队建设、优化考核评价机制等方面入手,探索我国研究生教育高质量发展的创新路径。

摘要：目的:了解儿科学专业学位研究生文献阅读汇报及临床科研能力现状,为培养优质儿科人才提供参考。方法:选择郑州大学5所附属医院91名儿科学专业学位研究生作为研究对象。根据其是否参与文献阅读汇报分为参与组(n=38)和未参与组(n=53)。采用问卷结合访谈方式,从文献阅读汇报开展情况、参与文献阅读汇报意愿和临床科研能力现状方面对两组进行调查。运用SPSS 25.0进行卡方检验和Wilcoxon秩和检验。结果:参与组60.53%(23/38)认为开展文献阅读汇报后临床科研能力显著提升;未参与组94.12%(48/51)希望开展文献阅读汇报。参与组发表文章率、参与课题率、学术交流率、文献阅读量高于未参与组(P0.05)。结论:文献阅读汇报对儿科学专硕临床科研能力提升有良好促进作用,应坚持以临床为导向,重视文献方法学和统计学研读,长期、定期、规范开展。

摘要：为了完善医院研究生管理工作和顺应社会发展对研究生培养质量的要求,笔者通过对新形势下医院研究生培养现状的分析,建议对医院研究生过程管理进行目标分析和关键问题分析,对明确管理目标、设计过程管理计划和实施过程管理评估和反馈等方面进行了研究,以此来保证研究生管理最终目标的实现,为医院和社会输送高质量的医学人才。