摘要：目的探讨以专业引导和创新思维培养为核心的课程思政教学设计在社区护理学课程中的应用效果。方法选取某大学2018级护理学专业本科生68名为研究对象,在社区护理学课程教学中开展以专业引导和创新思维培养为核心的课程思政,主要内容包括政治认同、家国情怀、道德修养和职业素养4个方面。课程教学前后应用大学生专业认同量表、护理专业学生自主学习能力量表、大学生创新能力量表对学生进行调查。结果课程教学后,学生的专业认同和自主学习能力总分均高于教学前(P<0.05);学生的创新能力量表总分及各维度得分均高于教学前(P<0.05)。结论以专业引导和创新思维培养为核心的课程思政能够增强学生的专业认同感,提升学生的自主学习能力和创新能力。

摘要：专业知识学习是大学教育工作的核心,但像草业科学专业等农科类专业的学生缺乏学习兴趣,结果导致专业知识面不广、专业知识学习的积极主动性差、专业思想和专业素质低等问题。青海大学农牧学院依托教学改革研究项目,通过鼓励学生阅读专业文献、开展常用软件使用培训、创造机会参观和参加专业讲座了解专业知识的特殊应用、介绍专业领域研究前沿、让学生参与专业创新设计和技能比赛等多种途径和措施,使学生了解更多专业知识和相关领域,培养了学生的专业学习兴趣,帮助学生发挥更大的学习主动性,探讨了通过专业引导培养学生学习兴趣和提高专业素质的有效途径。

摘要：在"大类招生、分类培养"的人才培养模式改革背景下,高校应从顶层设计、课程体系、专业建设、学生能力、育人主体、路径载体、创新形式、长效机制等八个维度进行专业引导的探索,点面结合,在培养学生综合素质的基础上,实现学生与专业间的优化配置,切实符合当前高等教育改革趋势,落实立德树人根本任务,推动人才培养内涵式发展。

摘要：当今高校学生管理工作中，对学生的教育、引导和管理是一项十分系统复杂的工程。本人采取梯队管理的工作方式，实现了对班级的垂直动态管理；通过对学生专业培养，特别是当今热门的动漫专业的教育和引导，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也保障了学生的就业。

摘要：新时期各种不同类型的媒体形式如雨后春笋般出现,网络新型媒体极大地丰富了人们生活,同时也对广播电视播音主持领域的工作人员提出了全新的要求。本文先对新时期广播电视播音主持艺术创新的必要性与重要性进行了分析,在此基础上,着重探究了新时期广播电视播音主持艺术创新的主要途径。

摘要：发展高等职业教育已成为当前我国教育界的一大热点问题,它的特点是以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,主旨在于应用。在学校中,应用主要就是通过学生活动来体现其目标。学生在参加适量综合性活动的基础上,为了加强职业教育,尽早培养学生的职业道德,教师在组织活动时适当地引入专业教育,潜移默化地培养学生的专业素养。本文通过分析目前高校学生的活动现状,提出将专业融入学生活动及提高学生参与活动的积极性的方法,让学生将专业知识用于活动,同时在活动中又不断地巩固学习知识。

摘要：民族地区校本课程开发存在质量不高、实施困难等问题,其根本原因在于缺乏相应的理论规范与专业引导。民族地区校本课程开发应坚持以下五个基本原则:课程开发设计应具有系统性、课程资源筛选关照学生日常生活世界、课程开发符合学生发展特点、课程开发应由多元主体参与、课程开发指向应具有教育性。坚持以上原则并处理好各原则之间的逻辑与层次关系。

摘要：苏州市金梅芳心理名师工作室聚焦“以团队助推成长,以匠心成就初心”的工作目标,以“修匠心,做匠人,研匠品”为工作愿景,逐步形成一个有理想有信念的心理育人团队、一批有特色有创意的优秀项目、一套有范式有价值的科研成果。工作室以“自我学习一积极面对一正向发展一专业引导一助人自助”为发展导向模式,开设公众号“心理阅读”专栏,组织撰写心理健康专业论文,提升心育教师的专业素养。工作空组建心理健康志愿者服务团队,通过个体咨询、团体辅导、心理沙龙等,为师生、家长电提供专业的咨询和辅导活动,在市区内形成了较好的影响力。