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普通高中教师课程改革执行力调查研究: 收藏
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引用; 《课程教学研究》2016年第11期 18-21,28页; 作者：廖荣德彭桂芳重庆市永川区教育科学研究所; 普通高中教师是课程改革的最终执行者,是将课改愿景落到教育实践的主体力量,关系着课改的成败与得失。对重庆市Y区普通高中教师课程改革执行力的调查发现,普通高中教师课程改革执行力整体上处于良好水平,但尚存在不足之处。因此,需要通...; 普通高中教师是课程改革的最终执行者,是将课改愿景落到教育实践的主体力量,关系着课改的成败与得失。对重庆市Y区普通高中教师课程改革执行力的调查发现,普通高中教师课程改革执行力整体上处于良好水平,但尚存在不足之处。因此,需要通过理论学习和实践参与,提升教师的课程理解能力;明晰课程设计依据,拓展课程设计范畴,提升普通高中教师的课程设计能力;构建专业机制和支撑平台,为提升教师课改执行力奠定基础;通过及时评价,为教师课改执行力的提升提供反馈信息;充分利用现代技术,为增强教师课改执行力提供新的条件和工具。; 来源：详细信息评论

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