摘要：高职院校交互式教学资源库建设是促进职业教育教学资源共享、提升教学质量、推动教学现代化的重要途径。该文针对当前高职高专专业核心课教学资源库建设的不足,对专业核心课交互式设计的多种模式进行了分析与探索,并结合我校专业核心课数字资源库建设的实践,提出了具有高等职业教育特色的专业核心课教学资源库优化策略,力图将其建设成为信息资源丰富,管理手段先进,运行机制优良,开放、共享、智能、动态的优质教学资源库,完成专业核心课教学质量最优化的目标。

摘要：对课程思政建设在中职护理专业核心课中的教学现状进行调查分析,探索课程思政建设在中职护理专业核心课中的必要性和可行性,通过充分挖掘中职护理专业核心课的课程思政资源,在课前、课中与课后三个阶段,多途径开展课程思政教育教学实践,将护理专业知识与思政教育元素融合,探讨中职护理专业核心课课程思政教育的设计、实施路径、实施方法及实施效果,为中职卫校进一步开展课程思政教学实践提供可借鉴的实践范式。

摘要：专业基础课与专业核心课在衔接上出现问题的最显著特征,就是培养标准的各自独立和低关联度。虽然近年来许多高校关于设计专业学生素描和色彩的课程名称已经更改为"设计素描"或"设计色彩",但在实际教学过程中仍然执行与纯绘画专业并无太大差别的教学流程与评价标准。专业基础课与专业核心课程的衔接,是学科知识前后贯通的重要问题。要解决这一问题必须站在专业角度对课程内容进行协调,完成人才培养体系中课程模块的有效对接。

摘要：河南牧业经济学院被确定为第一批应用型本科院校,培养高层次的应用型技能型专门人才,这就要求本科学生熟练掌握本专业的专业技能,特别是专业核心课的专业技能。但受课时所限,在第一课堂不可能学到所有知识和技能,因此,课题组成员试利用课余时间成立动物科学本科专业核心课第二课堂,在相关教师的指导下进行第二课堂学习和实践。经考核,对提升专业核心课技能及延伸技能,效果明显。

摘要：高职专业核心课是高职专业教师投入最多、研究最深、基础最扎实的课程,此类课程在课堂教学的各方面都具有充分的代表性,容易开展“课程思政”教学改革,并产生工作成效。在分析当前高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发中容易出现的若干问题的基础上,从目标设定、元素呈现及总体设计等三个方面提出了强化高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发的举措。

摘要：在数字经济时代,数字化人才的培养愈发重要。从数字化背景下对数字营销人才需求和传统市场营销专业人才培养现状出发,根据数字化背景下市场营销专业所对应的八大岗位(群)形成了数字化背景下市场营销专业课程体系,通过课题形式多元化、教学设计项目化、教学模式信息化等策略助力营销专业核心课程数字化转型升级。

摘要：针对数字媒体艺术专业存在的专业基础课与专业核心课之间缺乏密切联系,分析问题和出现问题的原因,提出行之有效的解决方案,以培养出更多的应用型人才。

摘要：分析了机电类专业核心课“PLC控制技术及应用”的基本情况,确定了课程的总体目标和思政目标。以“PLC控制四层电梯”教学项目为典型案例,分析了如何进行专业课程思政的课堂设计和实施,最后对该专业核心课程的课程思政成效和反思进行了分析和总结,为高职院校的课程思政教学设计提供一定的借鉴和参考。

摘要：立德树人是教育的根本任务,当下的新形势对职业教育人才培养提出了新要求。本教学团队通过文献资料法、调查研究法、实验法等研究方法,对立德树人背景下专业核心课“中药鉴定技术”课程思政的教学实施和实践路径进行了探索,从教学目标确定、课程思政实施方案、课程思政实施全程及教学评价方式等四个层面进行阐释,结合课程本身特点,设计了“三横三纵”教学模式,以优化评价体系,推进课程思政建设,全面落实立德树人的任务。

摘要：立德树人是我国教育事业的根本任务,培养社会主义建设者和接班人是我国高等教育的最终目标。新商科专业的学生常怀商德、深谙商道、具有商情,培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。OBE理念可以巧妙进行反向设计、正向实施、建构一致,有效地进行新商科专业核心课课程思政的设计与评价。以《门店开发与规划》专业核心课为例,培养新商科专业学生的素养,从而更好地落实立德树人的根本任务,不断提高人才培养水平。