摘要：近几年来,金工教学改革在机电类学校逐步展开.究竟如何改?有很多问题还没有形成共识,有些做法是否符合中专的实际情况,也值得研究.为此,本文想就金工教改方向、原则、存在的问题谈点意见,有失偏颇,敬请读者批评.

摘要：办什么样的大学以及如何办大学 ,如何对大学未来发展进行规划设计 ,这是决定学校生存和发展的重大问题。大学发展规划涉及现状分析、指导思想、发展目标和保障措施四大方面的内容 ,规划的制订必须按照科学的方法。

摘要：一、什么是教师自我专业发展教师自我专业发展，是指教师具有较强的自我专业发展意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，通过自我反思、自我专业结构剖析、自我专业发展设计与计划的拟订、自我专业发展计划实施和自我专业发展方向调控等实现自主发展的目的。教师专业自主发展强调教师专业自主发展的灵魂是对话、反思、不断生成。

摘要：当前,我省已进入向“两个率先”目标迈进的新的发展阶段。在本世纪初的一二十年时间里,将是我省的传统农业分阶段、分地区、分类型向现代农业大规模转化的转型时期。深入分析农业转型时期出现的新特点,研究、设计与之相适应的农村职业教育结构,将是我省农村职业教育加快发展的现实选择。

摘要：校企合作是人才培养的关键,构建和发展专业群是破解校企合作发展的突破口。采用集群式专业结构对应区域(行业)集群式产业结构发展的需求,提升高职专业群服务区域(行业)产业能力,以重点专业为龙头,合理确定专业布局,能够带动区域(行业)内3个以上相关专业建设。本文以武汉商贸职业学院为例,从专业群结构设计、保障机制建设、共享型资源开发等方面探索高职酒店管理专业群的长效发展机制。

摘要：是国家教育部中编号I02-3号课题项目.成都教育学院课题组由傅远志、周一、黄冰、叶红等为主要研究人员,负责对子课题:"四川省高职高专教育专业设置与管理问题的研究"的研究.

摘要：在“八五”期间，我校的专业结构发生了根本性的变化，在保留少量老专业的基础上，又增加了土建、机械、电工电子、化工、工业设计、计算机、服装、道路与桥梁、经济管理等，发展成为共八大类十五个专业，在校生由“八五”初期的1200人增加到现在的3000人，在办学规模和教学质量上均有了新的突破。然而，随着专业的调整和办学规模的不断扩大，后勤保障工作的压力也日益加重，特别是教职工住房紧张的问题成为学校最突出的矛盾。至1992年末，学校有分房权的教职工447人(含离退休职工)，当时教职工住宅只有336套，建筑面积16789平方米，其中危房5172平方米，无房职工近一百户，临时居住在校园内一栋学生宿舍楼内，还有急待结婚的十几人，就连住学生宿舍也无能力解决，直接影响到职工队伍的稳定和学校的发展。

摘要：如何构建好职业教育体系是当前我国职业教育改革与发展面临的一个重要课题。职业教育的发展是由社会、经济的发展决定的,其体系的构建应该以社会、经济的发展和整个教育结构的设计为依据。在构建当前我国职业教育体系的过程中,要注意以下几个问题:各层次职业教育的培养目标、高等职业教育和中等职业教育的发展比例、高职学校的社会形象、高职教育的创新及架构职业教育“立交桥”等。

摘要：在全国职业院校深入开展技能大赛的背景下,以北京工业职业技术学院为例,介绍该校计算机网络专业在专业建设方向、合理化课程设计、调整人才培养规格、完善职业体系方面的新举措,以达到全面提高教学质量、提升学生职业技能水平、实现学生职业能力与企业岗位需求"零距离"对接的目的。

摘要：甘肃民族师范学院现代教育技术专业创建民族特色专业的实际经验包括:培养少数民族教育技术人才的招生方式;为民族地区培养教育技术人才的就业政策;适应民族地区社会经济发展的专业结构;确立双语教育技术人才的培养目标和培养规格;构建多元文化教育课程体系;设计民族类教学资源等。