摘要：随着高等职业教育的发展,专业综合实训管理与研究已成为高职院校教学管理的一个重要组成部分。专业综合实训质量的好与坏、优与劣,直接关系到人才培养质量的提高。文章以学校专业综合实训教学运行管理经验为基础,针对专业综合实训缺乏整体设计、综合度不够的问题,提出了开展专业综合实训的思路与措施。

摘要：文章以嵌入式技术与应用专业综合实训课程为例,介绍基于OBE理念设计综合实训类课程的教学设计和实施过程。该课程以《智能家居》项目案例为依托,并合理分解和重构案例,同时基于超星平台建设线上第二课堂,设计合理的评价考核方案。从教学反馈上看,该模式不仅能提升学生的专业学习兴趣,同时也提高了学生综合运用知识和实践动手创新的能力。

摘要：针对计算机专业大四学生在专业实习、毕业设计和就业过程对岗位和社会不适应的问题,第六学期邀请校企合作企业在校内对大三学生进行校企合作专业综合实训。通过该项实训教学活动,提高学生专业素养与职业技能,激发学生的创新意识和工程设计潜能,增强学生的动手实践能力,让学生实现从学校到企业和社会的平稳过渡,保证了学生专业实习、毕业设计和就业的质量。

摘要：鉴于单一的课程实训不足以满足侦查学专业人才培养的需求,专业综合实训的模式应运而生。然而,由于侦查学专业综合实训的内容较为复杂、设计实施难度大、相关经验匮乏,如何进一步变革成为侦查学专业教学改革和研究的重要课题。在相关教学改革探索中,应当坚持遵循公安教育的理念、体现侦查学专业课程的内容和特色、满足实训对象能力与素质全面发展等基本原则,并且通过案例重构与复用,运用数据脱敏等技术,创设开放式挑战环节,建立科学评价体系等方法提升侦查学专业综合实训的品质。

摘要：根据专业综合实训课程的教学现状,尝试将微课引入电气自动化技术专业综合实训:课程组教师对专业综合实训内容进行整合设计,分解成若干个由易到难的实训项目,每个实训项目将适合制作微课的内容分解成项目实施前、实施中、实施后三个阶段。实践表明,引入微课取得了三个明显的教学效果,克服了传统实训教学的不足,具有一定的借鉴意义。

摘要：随着数字化转型的深入推进,制造业正面临着前所未有的发展机遇和挑战。高职机械类专业作为培养制造业人才的重要基地,其课程数字化转型显得尤为重要。以“专业综合实训”课程为例,基于“德技双修”数字化高素质人才培养目标,针对传统教学中教学内容覆盖面不全、学生成绩评定主观性太强、教学方法固化、纸质教材依赖重、教师实践能力落后、职业素养培养不全面等问题,通过优化课程内容、细化客观考核评价标准、开发利用数字资源、注重教学设计、提升教师数字化实践能力等策略进行课程改革实践。课程改革有针对性地解决了传统教学中的显著问题,提升了学生数字化设计与制造能力。

摘要：高等职业教育的专业综合实训课程是打造职业核心能力的主要课程,在其实施中必须注重问题的实践性、选题的多样性、任务的完整性和方法的选择性,体现新、真、多、强的特点。

摘要：综合实训课程教学是培养学生综合能力的有效途径。应用性本科院校的专业综合实训课程的设置不仅可以更好的培养符合社会发展需要的人才,也可以满足学生自身发展的需要。

摘要：《人力资源管理专业综合实训课程》是一门跨学科、跨课程、综合性、应用性课程,在人力资源管理专业人才培养中起着至关重要的作用。通过构建虚拟教研室,可以实现学科交叉、知识渗透,并通过强调“职业角色”、创新教学理念和教学方法、促使教学角色多元化、提升师资队伍整体水平等有效举措,可有效解决《人力资源管理专业综合实训课程》建设中跨学科师资队伍有效配置、学生参与意识不强、教师团队知识结构多元化等困境。虚拟教研室在该课程中的具体组织形式包括共同设计课程、建立人力资源管理教学案例库、搭建教学平台,工作流程包括规则讲解、模拟公司组建、公司模拟经营、总结交流等环节。本研究旨在提升人力资源管理专业学生的综合素养,为民族地区高校课程建设、人力资源管理专业人才培养提供借鉴。

摘要：介绍内蒙古工业大学生物工程专业在生物工艺学课程教学改革中引入"课程设计"和"半自助式教学模式",以激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力与团队合作精神;在实践教学中实施"专业实验"和"专业综合实训",以强化学生动手操作能力和工程实践能力。经过几年的教学实践,生物工艺学教学得到不断改进和完善,并收到了良好的效果。