摘要：从“技术+艺术”的角度出发,明确高职院校艺术设计专业人才培养目标。从岗位需求出发,在专业技能学习的前提下,结合艺术设计专业的内涵特点,提高学生的审美与创新能力,进而培养艺术类复合型技能人才。“技术+艺术”是我院艺术设计专业二十年来建设的经验总结,是设计类职教改革的重要成果。“技术+艺术”在提升教学质量、优化课程建设、促进专业发展、培养高质量艺术设计人才等方面做出了重要贡献。高职教育是高等教育的重要组成部分,培养技能型人才的摇篮,“技术+艺术”作为探索高职艺术设计教育发展的重要途径,必将是未来高职艺术设计专业群建设的重要举措。

摘要：在乡村振兴战略的实施过程中,职业院校的涉农专业对于职业农民的培育起着重要作用,因此涉农专业群建设在人才培养中有助于提升农民综合素养。专业群设置可根据不同区域的发展情况来精准定位、分层设计培养目标,在适应性课程建设和特色人才培养模式的基础上,建设多元化、信息化的涉农专业群来实现全面全方位的人才培养,以此来推动职业农民培育的高质量发展。

摘要：增强职业教育与社会发展的适应性,需要不断深化产教融合,实现教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接,专业群建设则是连接“四链”的纽带。自高职院校启动专业群建设以来取得了明显成效,但也存在诸多问题,需要加强顶层设计,优化专业群整体布局;深化产教融合,推动教育和产业协调发展;推进科教融汇,服务区域产业转型发展;推动职普融通,助力学生成长与发展;优化成效评价,促进专业群长远发展。

摘要：2018年中央出台了《国家职业教育改革实施方案》,其中关于中国特色高水平高职院校和专业建设计划作为重要内容,迅速引起了职教界和全社会的关注。在“中特高”建设背景下,文章结合高职院校道路桥梁工程技术专业,分析其专业群建设思路和建设策略,希望为相关人员提供一定的参考与借鉴。

摘要：专业群建设是推进职业教育高质量发展的重要抓手。本文探讨了“双高计划”背景下专业群建设的内涵逻辑、组群逻辑和政策逻辑等逻辑要求,结合大数据技术专业群建设的探索与实践,提出高职院校专业群建设应以顶层设计规划建设目标、以模式创新驱动内涵发展、以资源建设服务教学保障、以“三教”改革引领专业建设、以基地共建强化实践教学、以平台共享开展社会服务的实践路径,推动专业群建设高质量、高水平发展。

摘要：根据《关于开展甘肃省高水平高等职业学校和专业群建设计划绩效评价工作的通知》,省教育厅、省财政厅对立项的省级“双高”计划单位开展绩效评价工作。通过省级在线初评、实地核查、会议审议,确定了高职“双高”建设绩效评价等次,我校获评优秀等次。这也是对学校整体办学工作的重大肯定,学校也将以此为始,勤耕不辍,持续深化教育教学改革,不断提升社会贡献度,为教育强国的实施提供支撑。

摘要：优质专业群建设不仅是高职院校高质量发展的核心内容,也是提升专业技术人员质量、推动产业转型升级和区域经济发展的主要路径。文章立足于文创产业发展,遵循“产业发展—专业群建设—政策含义”的思路,首先,阐述文创产业中数字媒体艺术的重要性;其次,界定数字媒体艺术的内涵,探讨数字媒体艺术对文创产业发展的作用;最后,基于上述分析,提出数字媒体艺术专业群建设的措施。结果表明:数字传媒艺术对文创产业的发展有重要作用,数字媒体艺术专业群建设应以服务于文创产业发展为重要目标之一,将该目标融入人才培养模式、课程体系、教学资源、师资队伍等方面,打造与文创产业发展需求相匹配的人才培养模式,这对推动职业院校高质量发展、文创产业转型升级和区域经济高质量发展有积极作用。

摘要：数字时代下艺术设计专业的人才培养要求更加综合和多样,而新文科建设思想指导下的艺术设计专业群课程体系,有着专业群的学科互补优势,可以实现专业群的学科融合、艺术与技术融合,从而提升人才培养效果和质量。文章全面梳理艺术设计专业群建设思路,深入分析艺术设计专业群建设实践,并提出艺术设计专业群建设实践努力方向,从而打造全新理念指导下的艺术类基础课程体系,推动文化创业思维培养下的专业课程教学模式改革。

摘要：新艺科是随着产业发展变革成长的新兴领域,在艺术类专业人才培养过程中,需要通过专业融合培养应用型人才。应用型本科院校是为经济社会发展培养人才的重要地方,可以利用专业群建设培养应用型人才,服务经济的发展与建设。然而在新艺科的理念背景下应用型本科院校专业群建设存在一些问题,需要对现状进行分析,构建专业群建设,并不断地适应经济社会的发展,提升教学资源的效率,对应用型人才的培养产生积极的影响。

摘要：文章首先论述了循证教育及其在专业群建设中的应用和赋权评估及其在专业群评估中 的应用,然后阐述了基于循证教育理念的专业群建设赋权评估系统构建,最后提出了基于循证教育 理念的专业群建设赋权评估的实施策略。评估人员 :重视多方评估主体的价值观融合和评估能力 提升;评估指标 :重视个性化评估指标体系的设计与评估动态发展;评估方法 :重视系列情境性证据 的获取及质性研究方法运用;评估模式 :重视以关键任务为监测目标的动态实施现状评估;评估流 程 :重视科学化评估流程的实施与及时反馈评估结果。