摘要：现代大学的重要特征是通过专业教育来服务社会职业,劳动教育需要深度融入专业教育之中。劳动教育体现在专业教育中的实践部分,以及在其中所体现的劳动精神。劳动教育与专业教育融合,呈现出一个从结合到疏离再到更高水平结合的历史演进过程。产业界应该制度性参与专业实践设计,以专项经费保障劳动教育实施,改善专业评价凝聚劳动教育共识。

摘要：课程设计是新工科教学实践中的一个重要环节。文章从高职院校新工科的定位开始,阐述新工科课程设计的主要思路,讨论了课程设置的四大特点,并就新工科课程的发展策略提出了一些建设性的意见。

摘要：当前,我国已经步入了学科交叉专业融合的时代,视觉传达设计专业人才的培养模式也需要进一步更新。基于此,本文分析了学科交叉专业融合人才培养的必要性,说明了基于学科交叉专业融合的视觉传达设计专业人才培养模式的重要性,阐述了该背景下视觉传达设计专业人才培养新模式。

摘要：时代发展和经济全球化的加深对高校专业建设提出了新要求,高校现有专业需要进行升级改造。基于新工科背景下的专业建设,以新兴专业“建筑电气与智能化”和传统专业“建筑环境与能源应用工程”为例,分析两个专业交叉部分的共性和特点,针对两个专业人才培养体系和毕业生工作实践中存在“隔行如隔山”的问题,从两个专业的专业课程体系和教学内容、毕业设计、教师资源、实习实践基地等方面进行了融合,具有专业融合改造升级的创新之处,为其他专业融合提供了借鉴。

摘要：大类招生后,设计初步课作为建筑学和风景园林专业的共同基础课,需要整合两个专业的相关内容。对专业融合背景下,教学探索中存在的问题进行梳理,围绕空间构建展开教学,并贯彻“设计先行”的教学理念,指出教学设计应注重学生团队协作,资源共享,同时提出了改革推进稳扎稳打,小步渐进的实施策略,保证了教学改革的顺利开展,最终取得了良好的专业融合效果。

摘要：无论是职业院校,还是普通院校,《计算机应用基础》都属于十分重要的学科内容,是学生需要掌握的基础性能力。随着计算机在教学和工作中的广泛应用,《计算机应用基础》课程的重要性越来越明显。服装设计专业是职业院校的专业之一,用于培养服装设计专业的学生,必然也要让学生掌握计算机知识,学会使用计算机软件进行服装设计,提升设计的效率。因此,将计算机应用基础与服装设计进行融合,更好地提升教学效果。本文主要研究计算机应用基础和服装设计专业的融合过程实施分层教学方法。

摘要：EOP(专门职业英语)教学理念与高等职业教育职业导向教育高度契合。将EOP教学理念、原则与教学方法与高等职业专业教学深度融合是我国高职英语教学改革发展的主要方向。文章从课程设置、课程开发、教学实施方法和师资队伍建设等角度探讨了英语与专业深度融合的实现途径。

摘要：在总结多年校本实践的基础上,以高职计算机类专业为例,研究和实践了以专业融合为主要途径提高专业建设效率和人才培养质量的思路和方法,将专业群内的教学工作、学生管理工作和就业服务工作融为一体,用系统论的方法解决高职专业建设和发展过程中的一些主要问题,形成了比较有益的经验。

摘要：文章以创新创业课程的开发与实践为基础,介绍了与物联网专业融合的创新创业课程的开发过程,依据多元化评价理论设计了"生-团-师"多元化评价方式和标准,总结了课程的实施成效,为我国中职学校创新创业教育提供了经验借鉴。

摘要：以河北省首批产业学院——智能与科学现代产业学院为依托,以河北科技大学自动化、物联网工程、动画三个专业,以及百度云智学院关联的高新技术企业为支点,创新了一种面向区域内人工智能行业人才需求的协同育人培养模式。结合百度智能科学技术行业应用案例与实践,让学生从认知到理解,从思维到实践,构建系统化理解ABC(人工智能、大数据、云计算)的学习路径。在构建出一个培养高素质“双师”型专业教师的长效机制的基础上,探索出探索课堂与实习地点的一体化的培育方案。基于“2+0.5+0.5+1”创新培养模式,真正做到与企业项目开发的零距离接触,按照企业的实际用人需求,培养了一大批具有职业品行素质和行业领域知识的技能型人才。为河北省乃至京津冀区域校企联合办学的发展提供了成功案例和重要经验。