摘要：高职学前师范生专业认同感是影响学前教育专业人才培养质量,乃至幼教师资队伍质量的重要因素。学前专业的社会认可度与学校的专业培养条件,以及学生自身的专业归属感、学业投入度和学业自我效能感等直接影响高职学前师范生的专业认同感。因此,在学前师范专业人才培养过程中,应通过全面提高专业地位、优化专业培养条件、培养学生专业归属感、完善人才培养模式等多种途径来提升高职学前师范生的专业认同感。

摘要：目的了解西藏医学本科生专业认同感现况及其影响因素,为医学人才培养提供参考依据。方法采用横断面调查方法,于2021年3月—5月对西藏大学997名医学专业本科生进行问卷调查,调查学生的专业认同感及其影响因素。采用独立样本t检验、单因素方差分析、多元线性逐步回归、Pearson相关性分析等方法进行数据分析。结果学生专业认同感为(3.76±0.43)分,专业美誉度为(4.04±0.59)分,专业认知度为(4.02±0.53)分,专业投入度为(3.71±0.52)分,专业匹配度为(3.69±0.50)分,专业喜爱度(3.44±0.89)分。多元线性逐步回归分析结果显示,认可所学专业(β=0.35,P<0.01)、自主选择所学专业(β=0.19,P<0.01)、对所学专业前景充满期待(β=0.26,P<0.01)、身边重要他人影响了专业填报(β=0.08,P<0.01)的学生专业认同感较高。结论西藏医学本科生专业认同感处于中等偏上水平,专业认同感受到了性别、民族、年级、专业、所学习专业是否为高考报考第一志愿、选择所学专业的原因、身边重要他人是否影响了选择专业选择、是否认可所学专业、对所学专业前景充满期待等因素影响。

摘要：专业认同感(职业认同)是贯穿于职业生涯始终的最主观感受,大学生的专业认同感对其在校学习状况、就业选择以及职业发展前景都具有重要影响。本文通过采用Brown设计的"专业认同感问卷",从性别、年级以及实习经验等方面设定变量,对中国和韩国两所普通高校的理工科大学生进行问卷调查,以期探索出影响大学生专业认同感的因素,从而提高大学生的职业认同感,做好职业生涯规划。

摘要：对大学新生专业认同感和职业决策困难影响因素的调查结果显示,新生专业认同处于中等水平,与自我概念清晰性和最优化决策显著相关;职业决策困难水平较高,尤其是焦虑程度,与最优化决策、自我概念清晰性、核心自我评价、职业心理控制源显著相关;专业认同和职业决策困难均显著影响个体的生活满意度。

摘要：在专业认同理论的基础上,分析了目前高校学生专业认同的情况及专业认同感提升的意义,设计了基于专业认同感提升的高校"4+6+6+4"四维一体教学新模式,从4个主要点、6个环节、6种手段、4种互动四个维度构建了教学新模式,并提出了发展的对策。

摘要：国家在新农村建设及解决"三农"问题过程中亟待解决从事现代农业人才培养的问题,作为浙江省供销社系统院校有着义不容辞的责任。但目前此类学校涉农专业出现"招生不旺、就业不畅"的现象,其中重要影响因素就是这些涉农专业高职生的专业认同感。本文在相关研究和理论的基础上,设计涉农专业高职生专业认同感调查问卷,探讨提升涉农专业高职生专业认同感的对策及措施。

摘要：实践性教学环节是培养学生创新意识和能力、学生寻找专业方向感的重要环节,本文根据应用型人才特点,对给排水科学与工程(给水排水工程)专业的入门专业课程进行优化,在认知实习课程自身改革的基础上,以认知实习课程和给水排水工程专业导论课程为依托,设计了认知实习——专业导论课教育有机结合的教学模式,使学生树立良好的专业思想,对专业有更深的了解和体会,提升学生的专业认同感,为今后的教学发展提供一定的参考价值。

摘要：目的:调查分析医学院校合并后,医学生的专业认同感情况和影响因素,及其在校区更换期间的适应性情况。方法:采用调查设计中的普查方法,共回收有效问卷230份。结果:医学生进入医学专业学习之前的专业认同感较低,但经过两年的专业学习后,其专业认同感提高较大;医学生在校区更换过程中确实存在着适应性问题。建议:加大医学专业的招生宣传力度,加速不同校区文化的融合,为我国的医药卫生事业培养更多的优质人才。

摘要：为了解学生应对突发性公共卫生事件所需要的能力,讨论其对护理专业学生思想水平及专业认同感的影响,在新发传染病疫情防控期间,采用自行设计的护理专业学生专业认同感问卷,通过问卷星对253名护理专业学生进行调查,采用SPSS 22.0统计软件进行统计学分析。结果显示,新发传染病事件对大多数学生的专业认同感产生了积极的影响;父母对护理的态度与学生对护理的态度存在相关关系(P<0.05);85%的护生认为需要提高紧急事件的应对能力。由此可以得出护理专业学生专业认同感以及应对突发性公共卫生事件的能力有待提高,建议护理教育者从实际需要出发,加强培养学生专业认同感和应对能力,在今后课程设置上进行改进。

摘要：目的:了解护理本专科护生在校期间专业认同感情况及其影响因素,以提高本专科护生的专业认同感促进护理教学与管理工作更好、更快的发展。方法:采用自行设计的问卷对2009、2010、2011级的在校本专科护生进行调查。结果:护生对护理专业的认同程度排列前三位的依次为护理工作服务性强,生活无规律(96.056%),护理人员社会地位低,不被重视(96.901%),护理人员工作量大,压力大(98.028%)。结论:汉族护生的专业认同感较朝族护生专业认同感偏高,女护生的专业认同感较男护生的偏高,本科护生的专业认同感较专科生偏高。