摘要：中国现行专业音乐人才培养模式存在诸多体制性缺陷。基础音乐教育体系的不健全导致拔尖人才培养缺乏根基;低水平的重复建设让众多不具备办音乐专业的学校背上了"艺术"的包袱;人才培养模式上的缺陷制约了学生个性发展;重技能轻人文的办学思想背离了素质教育的基本原则。正视和解决诸多问题,是专业音乐人才培养体制改革创新的前提。

摘要：近几年,“艺考热”受到艺术教育界的广泛关注,火热的招生背景下也显露出了某些新的问题。如何更好地正视这一现实,遵循人才培养规律,尊重艺术教育本质和基础教育原则,成为当前高校专业音乐教育教学改革必须关注的重要问题。

摘要：依照音乐学界的共识,西方音乐是“特指以基督教文明为基质发展起来的艺术音乐”。而这个没有多少美洲本土根基,“在欧洲移民文化的直接影响下酝酿产生的”美国音乐,这个在很短时期内得到迅猛发展,以至在20世纪世界音乐格局中占有极重要地位的美国音乐,这个舍之必令西方音乐不能圆其形的美国音乐,却未被我们深入了解,不能不说是个极大的缺憾。而蔡良玉的《简史》作为“

摘要：西方专业音乐的发展,有外部原因,即社会历史文化的原因,也有内部原因,那就是音乐范式中结构样式在创作和审美上的饱和。美国自然科学哲学家库恩(Kuhn)的“范式”(paradigm)理论在某种意义上也适用于人文领域,包括音乐文化领域。他认为,一定历史时期的文化范式,有个产生、发展、饱和以及解体或被新的范式取代的过程;而这是范式本身的必然的“命运”。其实,马克思对社会历史发展的考察结论以及他的整个社会进化理论。

摘要：戏曲音乐步入现代以后,逐步由民间性向专业性转换。这是戏曲音乐发展中的一个重大历史转折。即戏曲音乐随着一、二度创作分工的日益明确,无论在创作方式、方法,或是发展形态等方面,都在逐渐地发生变化,而它们都导致了戏曲音乐性质上的重要变化。它们涉及的一系列理论问题值得思索。

摘要：一部西方音乐史书应以什么内容为主?这是西方音乐史研究范围内无法回避的重要课题。但长期以来,对这个问题只是偶尔提及。杨燕迪同志认为:“外国音乐”一般特指西方音乐——欧美的专业艺术音乐”。魏廷格同志提出:“一部音乐史实质上是一部音乐创作发展史”。钱仁康、蔡良玉、仲仁提到:“革命历史歌曲(或称群众歌曲)是外国音乐史中的重要课题”。外国学者阿·伊·康津斯基的《西洋音乐通史》第一册“绪论”中提出:“音乐史课的内容是研究民间音乐、专业音乐、世俗音乐和宗教音乐(早期的)、乐器的发展、演奏演唱艺术的发展、各时代的音乐生活、音响学、音乐理论、音乐批评、音乐美学以及音乐教育诸问题”(笔者归纳)这些提法各有侧重,也蕴含了各人对音乐史内容。

摘要：中央音乐学院欢庆建院四十周年之际,中国人民的老朋友阿列克谢依·伊万诺维奇·康津斯基再次来到中国。三十四年前,他随苏联音乐专家小组到天津,帮助建设新中国的音乐教育事业,为来自全国各艺术院校、专业音乐团体的理论骨干讲授《西洋音乐通史》,根据他的讲课整理出版的教科书,成为我国开展西方音乐历史研究与教学中十分重要的参考文献,至今仍有影响。 康津斯基教授现任莫斯科音乐学院音乐历史教研室主任,享有艺术学博士、俄罗斯联邦功勋艺术活动家称号,并且是苏联作曲家协会的会员。这次。

摘要：德国柏林音乐学院(公立)报名时间:冬季学期3月15日-4月30日,夏季学期上一年10月15日-11月30日。通常是考生自行与校方联系考试事宜,学制学历学制3-5年。法国国立音乐学院以往法国音乐学院要求学生赴法国参加入学考试,意味着学生要冒着相当大的经济风险。去年以来该校定期派考官到中国举办入学考试,这不但大大减低学生赴法国参加入学考试的成本,也将提高获得录取的成功率。

摘要：音乐的体裁(英,style;德,stil;法,genre)就是音乐产品的品种、类型和种类。它是以曲式(form)为基础的,同时又表示出音乐的内容、风格、用途、表演方式、表演的场合和条件。音乐的体裁是在历史上由各国、各民族、各阶级、各阶层的音乐制作者和享用者在音乐生活中逐渐造成的,带有一定的稳定性,但仍在不断地发展和变化着。

摘要：1964年9月21日,在中国专业音乐教育史上是一个永远值得纪念的日子。这一天诞生了由周恩来总理亲自倡议和命名的,以学习、继承、研究、发展中国民族音乐和培养民族音乐专门人才为已任的中国音乐学院。它是以当时的北京艺术学院音乐系、科,中央音乐学院有关民族音乐的系、科及其附属的中国音乐研究所为基础,并加上来自全国各地的部分学者、专家组建起来的。从那天正式建院至今,它已度过了三十个春秋。