摘要：广告产业的转型升级对创新创业人才需求日益旺盛,高校广告教育应积极探索“专创融合”培养模式,构建专业实践能力与创新素养相融合的课程体系。本文聚焦“广告创意与策划”教学改革实践,通过明确突出实践的课程定位,丰富课堂教学方法,改革课程考核与评估,打造具有双创意识的教学团队,发挥思政元素的价值引领,培养创新创业能力强的高素质广告人才,促进广告专业教学与创新创业教育深度融合。

摘要：目前,国家对创新创业的培养教育高度重视,在2015年提出《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,强调要将专业教育和创新创业相融合。在此背景下,重知识灌输、轻建构过程的传统教学模式,已经无法满足国家现阶段对人才培养的要求,专创融合课程建设成为课程改革的重要方向。本文以食品创意设计课程为例,探索了专创融合的产品设计专业特色课程,建立了专创融合特色课程建设体系,以达到学思结合、知行合一的目的。

摘要：专业教育与创新创业教育融合发展是高等学校的一项重要课题.“创新创业基础”课程是高校创新创业教育体系的基础,教师可以在坚持以学生为中心的理念基础上,对项目式教学模式、游戏、作业等进行“专创融合”教学设计,使项目、游戏、作业成为创新创业教学内容的载体.实践表明,“专创融合”教学设计不仅为学生创造了专业实践机会,也提升了课程项目的质量,促进了创新创业教育与专业教育的融合发展.

摘要：针对传统航海类专业人才培养模式中创新创业教育与专业教育各自运行、缺乏联系的实际,探讨构建基于专创融合的创新创业人才培养链条,包括“创新启蒙、专业知识学习、创意设计、调研实践、项目研究、创业思维引入、学科竞赛、创业探索与孵化”等八个环节以及课程、平台、教师三大育人基础。

摘要：本文首先说明了创新思维课在创新教育中的关键作用,强调了“专创融合”教育理念在创新教育中的重要性。通过分析当前创新思维课程教学案例存在的问题,提出了在“专创融合”理念指导下设计教学案例的原则。详细阐述了具体案例的设计和实践,说明了如何有效利用案例进行创新思维课教学。总结了“专创融合”视角下创新思维教学案例设计的实践经验与启示,为今后的教学活动和教学组织工作提供参考。

摘要：以数据为支撑,采用量化研究法探索本科院校依托专创融合助推新媒体艺术设计课程教学改革的实效性。结果表明,学生对专创融合实效性的认知均值高于理论中值,处于中等偏上水平,其中一级指标中创新创业教学维度的提升速度相对较慢,二级指标中师资队伍和教学管理维度还存在较大的进步空间。由差异分析可知,专创融合实效性、创新创业教学及创新创业教育工作成效维度在年级上存在显著性差异。本科院校应以学生为主体调整教学改革方案,全面提升师资队伍的综合能力,积极开展实地调研分析,以岗位需求为导向及时更新课程教学考核方案,倡导学生自主选择平台开展真实的网络营销活动。

摘要：本文通过对专创融合模式在沈阳城市学院戏剧影视美术设计专业教育中的意义进行探讨,揭示了专创融合对美术设计教育的重要影响和实践意义。其次,阐述了专创教育的理论基础以及在实践中的运用和发展。详细介绍了专创融合教育模式的具体教学设计和实践操作,突出了该模式在实际教学中的创新性和可行性。针对专创融合教育模式实践中可能遇到的问题,提出了一系列应对方案,为教育实践提供可行性参考。通过专创融合教育模式实践效果评估,深入分析了该模式在教学实践中的效果和影响,为进一步改进和完善教育模式提供了依据。最后,论文对专创融合教育模式的发展前景和未来挑战进行了展望,为相关领域的教育研究和实践提供一定的参考和启示。

摘要：在研究现阶段高校专创融合育人模式构建、教学实践及存在问题的基础上,以建筑设计专业教学探索为例,搭建了“三基础三提炼三应用”职业教育专创融合实现路径,并在队伍建设、课程改革、资源建设等方面提供具体化举措,为职业院校专创融合育人提供案例参考。

摘要：“专创融合”是将专业教育与创新创业教育相融合的一种教育模式,创新创业教育的目的是培养具备创新精神、创业意识和能力的学生。该文从专创融合的视角探讨健美操教学中个性化课程设计的原则和实施策略。通过分析健美操教学的特点和学生需求,提出以学生为中心、以创新为导向、以实践为基础、以评价为保障的个性化课程设计模式,展示如何运用多元化的教学方法和手段,旨在促进学生的全面发展和个性发展,做到将专业教育与创新创业教育相融合,实现“专创融合”教育。

摘要：针对如何实现创新实践课程的专创融合问题,从课程内容设计、指导教师团队建设、学生综合评价等几个方面进行研究和实践。设计了结合专业实践、科研项目、学科竞赛为一体的开放式实践内容,建立了跨界交叉的团队指导模式,构建了多元全过程学生评价体系。经实践验证,研究成果对学生的培养效果和创新能力有显著的提升作用。