摘要：'世界咖啡馆'是一种分享知识、催生集体智慧、提升创造力的团队学习方法,它对于校本研修而言有三大价值:让教师站在研修的最中央,让对话成为深度学习重要方式,让行动成为实践集体智慧重要途经。结合具体实践,设计四大环节:从困境出发,聚焦小问题;年级分组,头脑风暴;循环讨论,连接观点;汇报成果,点评总结。

摘要：将"世界咖啡馆会谈"改良后运用于毕业设计环节,有利于加深同学们对毕业设计任务的理解,培养同学们的表达能力、合作意识。正确选题、合理应用,"世界咖啡馆会谈教学方法"同样适用于理论教学。此教学方法的应用有利于解决高职学生在学习动机、人际关系和就业压力等方面出现的诸多心理健康问题。

摘要：本文主要探讨在中职专业教学中如何构建与实施探究式教学模式。基于专业课程《制冷电气控制基础》的教学实践,就探究式教学模式进行探索。以“空调热水器一体机自动控制系统”设计实践活动为例,阐明探究式教学模式通过创设问题情境(提出问题)---自主收集素材与研讨(探究实践方案设计)---适时点拨引导探究的方向---自主合作探究实践(探究式学习实践活动)---分享和交流(探究式学习的展示与评价)等环节来实施教学,在探究的过程中发展了学生的创造性思维,培养了创造能力和创新意识,有助于学生今后职业生涯中可持续发展的学习能力的形成。

摘要：如何结合创新驱动发展战略来研究个人和团体提升创造性的规律,并通过行之有效的途径来培养青少年学生以及员工的创造性,是值得社会关心的问题。