摘要：非连续文本在现代生活中的重要性日增,成为创设真实情境的重要素材.历史课程中含有大量非连续文本,加强对此类文本的运用势在必行.历史课程中有哪些可资利用的非连续文本?如何将其运用于情境设计?其对发展核心素养价值何在?本文以《中外历史纲要(下)》第七单元"两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变"第14课"第一次世界大战与战后国际秩序"的教学设计为例,探索历史地图和漫画两大类非连续文本在历史教学中的运用.

摘要：本文试图将《中外历史纲要(下)》第七单元“两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变”加以拆分重组,就两次世界大战与国际秩序的演变,作为学习的微型课程,结合选择性必修课程相关内容进行整体设计,从两次世界大战之间,战争与国际秩序之间,两次国际秩序重构之间的历史逻辑和交互关联中总结人类在国际关系领域的历史教训,进而获得现实的启示。

摘要：自古以来,"欺骗"便是人类战争中的惯用手段。《孙子兵法·计篇》曰:“兵者,诡道也。”在20世纪爆发的两次世界大战中,同样蕴含着诸多“欺骗”的元素。实战中的创意1914年第一次世界大战爆发后,堑壕、铁丝网构筑的工业化阵地吞没的海量生命震惊了参战各国。在机枪与重炮面前,再庞大的进攻集团都会在交叉火力下灰飞烟灭,习惯了拿破仑战争时期鮮衣怒马的欧洲军队在恐惧下被迫进行改革。

摘要：在好莱坞的众多导演中,斯皮尔伯格(StevenSpielberg)能取得非凡的成就,自然有其独特的艺术才能。在斯皮尔伯格所依赖的众多艺术才能之中,艺术置换是其运用较多、取得成功的技巧之一。这种置换术包括对电影的题材、表现手法,尤其是思想认识的置换。斯皮尔伯格对置换技巧的运用娴熟灵活。大部分观众往往受之前类似电影的影响,对影片往往存在着一种观看的期待视野,以为影片一定会朝着某些方面、沿着固定程式、认识框架而叙事前进。斯皮尔伯格熟谙并紧紧抓住接受美学中期待视野的观点,却出其不意、打破旧有的规则,让观众感受到影片的新颖之处。

摘要：美好时代19世纪末到20世纪初被称作欧洲的“美好时代(Belle Epoque)”,此时的欧洲处于一个相对和平的时期,第--次世界大战尚未开始,资产阶级圈子里的人不仅不相信资本主义经济的“内在矛盾”,也仍乐观的相信危机都可以被克服。在这段世纪之交的时间里,欧洲经历了工业革命和殖民扩张,带来了大量的财富和技术进步,欧洲的文化、艺术及生活方式等都在.这个时期发展日臻成熟。霓虹灯第--次被点亮,铁路连接起欧洲各个国度的重要城市,客车的车厢分成了头等舱和二等车厢,媒介随着电话的出现得以更快速的传播,绘画、文学、音乐和戏剧都受到巨大的变革和发展。

摘要：　　1914-1918年的第一次世界大战不仅严重地破坏了建筑,同时也扼杀了艺术.战争不仅带来道德与心理上的创伤,而且加剧了阶级矛盾.……

摘要：(一)奈飞的走出去和全球性布局美国奈飞公司在过去10年左右的时间里,开始时几乎每个月都有人在讨论它,后来虽然间隔拉长,但从来没有快一年时间没人讨论它,也就是说奈飞始终处于特别大的一个话题热度上。但是对于中文语境来说,奈飞究竟意味着什么?是我们一直需要深度探讨的。

摘要：总体构思：1．为使学生对两次世界大战的前因后果有一个系统深刻的印象，我将教学线索安排如下：一战基本史实；二战基本史实；两次世界大战的探究性问题。

摘要：[人教走廊·开栏调]我们生活的世界，纵看是历史。横看是社会。故历史教育，实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”，亦即“借助历史进行人生教育的走廊”。旨在围绕人教版历史教科书，用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法。来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……“人教走廊”应是多姿多彩的，编、读、教、学诸方同仁，漫步其中。撰稿参与，阅读思考。交流协商。互动互助．广盖教学，对理解历史、感悟人生、服务生活发生积极作用．乃专栏之最大愿望矣。

摘要：世界大战来了？不，是《世界大战》来了，是Steve spielberg来了。这部片子是斯皮尔伯格新千年的第一部科幻作品，号称是他“最黑暗科幻片”。同样是无可匹敌的大制作，惊险恢弘的大场面，再加大明星，就注定了这部戏在没有上演之前就很受瞩目了。整个片子，动用数干人的军队，以一架波音747客机和一艘干吨巨轮为代价，展现了人类面对成千上万外星怪物袭击的疯狂大逃亡。还动用了《辛德勒名单》的摄影师，《E·T》的视觉特效师。演员方面更是超强阵容，第二次跟斯皮尔伯格合作的汤姆·克鲁斯自然不必说，饰演他一双儿女的两个童星都曾参演过他监制的热播惊悚电视剧《劫持》，其中的小女孩正是好莱坞目前最红的童星达寇塔·范宁，这张《捉迷藏》中把罗伯特·德尼罗吓疯的脸，在《世界大战》中也让观众印象深刻。我是一个斯皮尔伯格的忠实fans，所以他的每一部片子我都看，这部片子当然小能错过。