摘要：(一)传统教育的弊端:学会竞争的应试教育 打开我们的报纸和电视,宣传、广告得最多的恐怕是关于孩子的“吃”和“学”了。从“娃哈哈豆奶”到“娃哈哈钙奶”,城市,特别是大中城市的独生子女们一来到这个世界就被包围在“我们天天都要喝”的声浪之中.

摘要：一、引言“项目化学习”是近年来教育界关注的热点,国家十分重视开展项目化学习。项目化学习对实现核心素养培育、落实立德树人根本任务有着不可或缺的支撑作用,指向核心素养的项目化学习是世界教育改革的共同趋势。为进一步提升教育现代化的水平与质量,上海市黄浦区在区域层面系统推进指向核心素养的项目化学习,引领学生走向真实的学习,推动区域学校教育高质量发展。

摘要：在历史学科五大核心素养中,家国情怀是历史课程中历史价值观教育的根本归宿,具有丰富的时代内涵。家国情怀以国际视野为基础,以国家意识、文化自信和政治认同为支柱,指导着高中历史教学目标的设计。本文结合《中外历史纲要(上册)》的编写特点以及具体知识内容,从情境教学、共情能力的培养以及正确价值观的引导等三个方面,浅谈家国情怀的培养策略。21世纪以来,世界教育改革的潮流此起彼伏,推进学生核心素养的培养是当下教育改革的一大趋势.

摘要：(男)生命,宇宙之魂; (女)生命,进化之本; (男)人,作为万物之灵长,更是世间神奇之最。(女)在人类进化的历史长河中,人的智能不断得以开发。而今天,人的早期智力开发更成为世界教育改革大潮中一簇多彩的浪花。(男)在世界的东方,盛开着一朵绚丽的幼儿艺术教育之花,它就是名闻遐迩的中国空军蓝天幼儿艺术团。(女)提起蓝天幼儿艺术团,在中国国民中不知者不多;在世界上也可说“小有名气”。(男)他们的精彩演出曾经使中国多少男女老幼赞叹不已;也曾经使多少外国宾客大为惊奇。(女)要论他们所参加重大演出活动的次数之多,

摘要：1984年日本前首相中曾根曾在其教育改革方案中提出了要培养具有高创造力、高竞争意识的21世纪的日本人,要靠教育实现其争夺世界领先地位的目标。这一战略思想,一直渗透于日本各级各类学校的办学宗旨中。故"启于智于小学","养伟器于大学"成为日本世纪末教育改革的核心目的,同时也是世界教育改革的一根本趋势。当前国与国之间的竞争表面上看是军备与经济的竞争,实际上却是人才的竞争。人才成长的关键是成长意识及创造性心理品质的培养。随着21世纪的逼近。

摘要：发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,被提到适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的战略高度。指向学科核心素养的教学越来越成为常态,学科核心素养越来越成为教学设计的出发点与教学实施的最终目标。那么,如何让学科核心素养真正落地呢?

摘要：戏曲是一门综合艺术,而戏曲教育则又是这门综合艺术得以生存发展乃至兴旺昌盛的前提和根本。所以说戏曲教育是这门综合艺术中的艺术,随着现代社会的发展,科技的变革,当今世界教育改革的潮流波渊壮阔,势不可挡。一位教育家曾预言:、教育将成为社会上最伟大的行业。廿一世纪将是“教育的时代”。‘教育的世纪’。新的时代,要求戏曲教育在师资结构上应该具有完整性、有序性和系统性,要求从事戏曲教育的工作者必须具备与现代教育相适应的素质。 一、重视美学修养,以美的方式去传播美。 苏联著名教育家苏姆林斯基说过:“我一千次地确信,没有一条富有诗境的感情和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展。”对爱美之心,人皆有之。然而,正确的审美观,美的鉴赏力,尤其是美的创造力却不是天生的。这只能靠自身的修养与外界的教育、戏曲艺术是我国文化之瑰宝,经过历代艺人的创造、发展。这门艺术在唱、做、念、打等方面都具有极高的艺术价值,这些都是从生活中浓缩了的具体美的体现,无可置疑,这些成果与戏曲教育对美的传播过程和“美善相乐”的疏导过程是分不开的。因此,发扬广大戏曲艺术,在戏曲教育的过程中进一步的认识美、创造美,并以“美”

摘要：在教育现代化进程中,实施学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。一、在音乐学科落实核心素养的认识发展核心素养,就是使学生具备能够适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。发展核心素养,要以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养"全面发展的人"为核心,通过文化基础、自主发展、社会参与来实施。

摘要：浇谈当前班主任工作的六大误区刘正萍中小学生的心灵很纯洁，纯洁得像一张白纸。教师特别是班主任老师是在“纸”上画画的人，“画”得美不美，有时会影响他们的一生。然而有些班主任在“画画”过程中，却忽视了教育艺术，自觉或不自觉地进入了误区。误区之一：以“差”奖...

摘要：一、问题的提出2014年教育部颁布了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,意见强调,中国学生的核心素养是使学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。高中化学学科提出了"宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""证据推理与模型认识""科学探究与创新意识""科学态度与社会责任"等五个化学核心素养。