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两足教育机器人的历史发微与设计逻辑: 收藏
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引用; 《现代远距离教育》2023年第4期 41-52页; 作者：公雪刘秉新张蓉菲谢中取江南大学江苏无锡214000 东北师范大学吉林长春130000 南京理工大学江苏南京210000; 随着人工智能技术发展,教育机器人衍生出新的两足形态并开始逐渐介入到新型智慧教育模式中,影响了传统的教与学方式。基于对两足教育机器人三个历史衍变阶段的梳理,以人机交互为切入点,选取ASIMO、NAO以及Alpha Ebot为典型代表,剖解两...; 随着人工智能技术发展,教育机器人衍生出新的两足形态并开始逐渐介入到新型智慧教育模式中,影响了传统的教与学方式。基于对两足教育机器人三个历史衍变阶段的梳理,以人机交互为切入点,选取ASIMO、NAO以及Alpha Ebot为典型代表,剖解两足教育机器人产品研发中应遵循本体形态、关键技术和智能要素的基本设计逻辑。据此发现两足教育机器人现阶段存在技术设计、操作逻辑、学生互动和应用场景等四个方面的教育适配性实践困境,从而提出构建协同平台、制定适用规约、加强人机交互以及聚焦学科融合等四条发展向路来纾解教师、家长、学生、社会及应用实践忧思,赋能教育生态数字化转型,以期推动“机器人+”背景下两足教育机器人产品在智慧教育生态中落地和应用。; 来源：详细信息评论

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