摘要：教学目标1.正确、流利地朗读课文,理解生字词。2.通过品读严监生临死前的动作、神态的语句,揣摩严监生内心活动,发挥想象,感受严监生这个鲜活的人物形象。3.理解课文内容,学习作者“神态+动作”的细节描写方法,学以致用。4.利用原著,拓展阅读,了解严监生多元化的人物形象,激发学生阅读名著的兴趣。

摘要：严监生的形象一直带有"吝啬鬼"的标签,从最初的卧评逐步传播接受,至今而成普遍共识,"两茎灯草"一事更是被引为铁证。但细读文本,"两茎灯草"的情节实为吴敬梓刻意插入,甚至不惜破坏文本的艺术完美。究其原因,其中既有作者的身世自况,更有严监生作为儒林社会普遍现实下一个极端缩影的批判意义,故事越荒诞,批判越深刻。

摘要：教材简析：《临死前的严监生》选自人教版语文五年级下册第22课《人物描写一组》,本篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》;《临死前的严监生》选自《儒林外史》;《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》。题目为编者所加。《人物描写一组》中的这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子这三个人物形象,而在每一个片段中,作家描写人物的方法,侧重点也不尽相同,可以说,这3个片段都是人物描写的经典。

摘要：设计说明一、尊重学情，回归生本由于古典白话文和现代白话文在表达上有很多不同之处，因此在初读课文时要注意引导学生把文章读通顺，把字音读准确，并理解古典白话文中的关键词语。同时，要注意引导学生根据阅读提示和文本注解自主建构。

摘要：一、磨教案——一稿的设计与教学《临死前的严监生》节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》,片段虽不长,却是一段绝妙的描写：严监生临死时,总是断不了气,却一个劲地伸出两个指头。这两个指头是什么意思呢？这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜。最后由赵氏把谜底揭出来,原来他是看到灯盏里点着两茎灯草,怕费油。这一细节描写,把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来,活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象,给读者留下了深刻的印象。

摘要：2016年12月，我有幸作为安徽省的参赛选手参加了第二届小学青年教师语文教学观摩活动，观摩了来自各地推荐的课例，感到活动对小学语文教学的改革方向起到了一定的引领作用。下面，我从教学设计、学习过程、课后反思三个方面，来谈一谈体会和收获。

摘要：我们的课堂习惯于从＂好教＂的角度来思考和设计。＂自学单＂导学课堂,是更多关注学生学的方式的积极探索,它的要旨是更多地从＂好学＂的角度思考问题,站在学生立场来安排学习进程,改变课堂结构。

摘要：《临死前的严监生》是五年级下册第七单元人物描写一组课文中的第二篇课文。在贵州铜仁举办的第二届＂教育艺术杯＂语文课堂教学大赛上,新疆克拉玛依市独山子第一小学张战伟老师执教的《临死前的严监生》凭借教学设计符合《小学语文课程标准》,比较好地落实了＂少教多学＂的理念,获得了第二届＂教育艺术杯＂语文课堂教学大赛一等奖。

摘要：在一次教材培训会上,看了《临死前的严监生》的语文教学录像,甚为老师独到的本文解读叫好,更为其精到的语言文字训练设计叫绝。

摘要：由严监生的吝啬想到的马勇，惠修凤在《儒林外文》的作者吴敬梓的笔下，有段描写严监生的艺术细节：严监生病危临终时，伸出两个手指头，一家人围着他猜来猜去，严监生总是一一摇头，唯有他的妻子赵氏能揣其意，说道：“爷，只有我知道你的心事，你是为那盏灯里点的两茎灯...