摘要：对方言节目主持人而言,方言文化特质是一种重要的外部特质,能产生强大的亲和力,可是只有这种外在特质不能保证节目和主持人的成功。只有当主持人的外在特质、内在特质与节目的内容定位相互吻合,产生共振,形成良性的互动,方言节目和主持人才能获得强大的感染力和影响力。

摘要：书法学习相对于每个个体而言,方法的运用、途径的选择、感知和参悟诸方面都各有不同。唯其如此,每个人才各具特色,风格迥异。尊重和突出个性特质是书法艺术思维和创作的根本,但千差万别的个性背后每个个体之间却是良莠不齐、泾渭迥异、优劣悬殊,这其中蕴藏的深层原因是什么？窃以为每个人在天分、识见、学养三方面自在与生发的不同是其差异之所在。

摘要：这里的笔迹学不是指笔迹特征与个性特质之间一种统计学上的对应性，而是手书文字为设计带来的特殊价值——更加贴近心灵。在今天，计算机的强大功能使得文字设计形式越来越丰富，我们可以充分享用到计算机带来的便利，因此，手书人性化的优势被许多的设计师忽视。逻辑语言包围着我们生活的空间，设计师们似乎可以不再追求手书文字效果，而仅仅服从于这种逻辑语言带来的偶然性和随机性。

摘要：朝颜JJ说性格天注定,你承认吗?你的个性中是不是也有相当顽固的一面呢?什么?!你还不承认,说自己的性格好的不得了!!!透过生命秘数的分析,你的DNA隐藏个性将全部日暴光,臭脾气无处可逃～～～呵呵,来了解你自己,了解别人,还可以找到与你相合或相斥的朋友喔!

摘要：2010年度的短篇小说创作,在长篇小说大军逼近,影视创作喧闹的挟裹下,表现出少有的稳健与扎实,坚守着自身的个性特质和审美理想,在执著的行走中渐入佳境。一批或重要或成熟或实力初现的作家,用心于短篇小说的创作,以自己的生命体验和情感勃发为基点,专注于寻找适合自己又切合当下语境的生活对象,展开书写与表达。铁凝、刘庆邦、苏童、迟子健、范小青、裘山山等长期倾心短篇小说的作家,在保持相当艺术水准的基础上,悄然地提升和突破;

摘要：“课堂革命”正在全国各地掀起,形成了各有侧重、别具特色的教学设计方式和课堂教学理念。重视发掘学生个性特质、加强培养自主学习能力、强化师生共进的教学效果,成为各地推动“课堂革命”的主线。但在百花齐放的背后,评价机制建设相对滞后、地域间改革进度不一、教师负担偏重等正成为隐忧。

摘要：几年前，当地“普九”后，小学生升初中，不再过升学考试筛选关。直升，一个不少。竭泽而渔，鱼儿更是参差不齐了。一个班集体，学生个体差异是客观存在的，每个孩子的智力与非智力、成长快慢、醒世早晚、个性特质异同、学习基础好坏……可以说是千差万别。现在直升，一个不漏地组合成的班集体，学生间悬殊更大，战线更长。不言而喻，整体教学的难度增大了。

摘要：班级管理是班主任工作体系中的重要内容。不同的学校,班级管理的基本内容和程序相差并不多。有些班主任之所以认为班级管理非常困难,主要是因为没有掌握方法。根据多年的实践,结合管理学的相关理念,我总结出一整套班级管理的基本流程,试图从根本上解决班主任班级管理缺少方法论和系统性的问题。以这个流程作参考,再结合班主任自身的个性特质和班级、学生特点,相信能够走出一条既符合管理逻辑,又有自己风格特色的带班之道。

摘要：本文依据胜任力理论和应用型本科教育基本理论,构建了应用型大学教师教学能力三维结构模型并对其构成要素进行了内涵解析。从能力构成维度看,教学能力由个性特质、知识结构和教学技能由内到外有机构成。从工作领域维度看,教学能力包括课堂教学能力和实践教学能力两大子能力群,前者包括讲授能力、演示能力和互动能力,表征应用型大学教师教学能力的一般性;后者包括实验教学能力、实训能力、专业实践能力和第二课堂组织能力,表征应用型大学教师教学能力的特殊性。从教学活动维度看,教学能力包括教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学创新能力和教学研究能力。

摘要：一、问题的提出二、文献综述三、研究设计1.分析框架。本文认为在控制性别、学校类型和学业成绩等因素之后,大学生在读期间创业意向动态变化不仅会受到个性特质和外部因素的直接影响,而且会受到这些因素通过创业态度、主观规范和知觉行为控制等中介变量所施加的间接影响。