摘要：张龙新先生站在画坛之内又仿佛独立于画坛之外。他以一张自画像向世人展示他的形象,而那张清淡的背景和他淡然的表情,正如他的心境一般纯粹、清澈。2002年,联合国为庆祝世界文化遗产年,曾邀请张龙新先生到法国巴黎联合国科教文组织总部举办'张龙新中国画长城系列作品展'。

摘要：“艺术家在技术手段上面临两种选择：或者是选择与他的个性相适合的技术；或者是无个性、无感性的纯物质手段”。陶瓷雕塑的成型方法可概括地分为捏塑法、模制法、泥条筑成法和泥片成型法，而在这众多的成型技法中泥片成型法受到众多陶艺家的青睐。相对其他成型方式，虽然泥片成型有造型和体量上的局限性，但却有其独特的表现特征和独具魅力的个性语言。

摘要：幼儿泥工写生是指面对实物形象，幼儿按照自己的理解用泥材来表达立体对象的活动。它强调对生活实物的第一立体感受性，注重幼儿个性语言的表达，符合生动原汁的艺术本源。

摘要：缘起学画时,经常跑到太行山中去写生,久之对风景产生兴趣,上学后学了国画专业,受老师影响,再加上写生的感受,自然画起了山水。最初喜欢画太行山的景色,时间一长,逐渐对山里人产生了兴趣,便开始描绘长得像风化的石头一样的山里人和他们的生活。随着时间的推移,山里人不再土气,美好的生活使他们失去了原有的魅力。我的作品中的形象也开始转向了都市人。

摘要：设计理念 本设计旨在构建动感课堂，彰显学生的生命活力，让学生在富有情趣的语文实践活动中主动探究，感悟内化文本，催生个性语言，促进思维发展。

摘要：从广义上讲速写也属于素描的范畴。这里指的速写与素描是我们已经形成了的概念,即在写生过程中,短时间内用简练概括的手法扼要地画出对象称之为“速写”,反之则称其为“素描”。 随着人们对升学、高考、职业、经济等实际问题的考虑,对美术的学习也越来越急功近利,使我们以往所提倡的深入生活多画速写的要求也渐渐地被人们所淡忘,以至于在有志于美术学习的青年中很少看到有坚持不懈常画速写的人了。事实上,速写的练习,对学习美术课很有益处,它所起到的效果是其它形式不可替代的,尤其是对素描的学习作用很大。 速写就其本身来讲,与油画、图画是不同的,它一般不作为一门独立的艺术形式,常常是一种搜集素材的手段和与素描训练不同目的的学习方法:素描训练在于通过深入细致的观察,研究刻划对象的内部结构与外部形的关系;速写则以敏锐的视觉,捕捉刻划对象的形与神。当然,在素描写生中也要求有敏锐的观察,在速写练习中也要求讲究形与结构的关系,但由于其作画形式和方法的不同,也就形成了其不同的学习要求与学习效果。

摘要：十多年的中国水墨画一直翻转于有关笔墨的争论当中,恪守传统的一批老画家们竭力想守住笔墨的底线,捍卫由笔墨作为线索的国画传统的谱系,正本清源,把一些新形式与新材料的实验作品打人冷宫,不外是要保住国画家族一脉单传的纯洁性与本分。而真正富有艺术探索精神的一批青年画家却甘心要在传统之外做一个野孩子,并不理会家长们的训斥,决心要在对新的绘画可能的探索当中完成他们的自我教育,并试图修订业已发霉的国画家谱。

摘要：新课程标准中指出:"写作是为了自我表达和与人交流。教学时,应减少对学生习作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"然而纵观小学生习作现状,却很是令人担忧。据调查,有80%左右的学生不爱写作,主要是因为学生觉得无话可说,无情可抒。硬逼出来的则是单调、僵硬的语言,空话、假话、甚至是大话连篇。为解决此现状,笔者认为应该联系生活,培养学生的创新思维,让学生写出自己独有的个性语言,即进行个性化作文教学。

摘要：家居装饰设计文化不是孤立的,而是社会文化的一个组成部分。在家居装饰中体现个性语言,需要多方面的知识积累和多种因素构成,不但要把物质经济因素和时代发展因素做为前提,还要有优秀的设计师再加上居住者丰富的知识积累、生活情趣,这样才会有符合时宜的家居装饰设计,形成具有居住者性格特点的家居生活环境,最终体现出家居装饰的个性语言。

摘要：在绘画过程中,需要掌握熟练的绘画技法和生动的笔触,才能创作出气韵生动的油画作品。任何成功的油画家,在运用色彩、线条、肌理、笔触、构图等油画形式语言都有独特之处。不管是古典、印象、表现、抽象,笔触作为绘画色彩与造型的载体,都是展示画家的个性语言和气质的工具。气韵是在作品中蕴含的生机、气势、节奏和意蕴，是画家精神及情感的写照。