摘要：教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》中指出：语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用。为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。那么，如何提升职业中专语文课堂教学效率，使我们尽快从课堂气氛沉闷的尴尬局面困扰中走出来。我认为必须跳出语文是纯基础性课程的旧框框，在遵循语文教学基本规律的前提下，体现职业中专学生的特点，增强其“适应性”。在语文课堂教学设计中，应当以学生为主体，全面掌握学生学情的现状，根据学生的实际需要，分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序，力求使学生的学习是有效的。

摘要：随着中专语文教育改革的不断深入,情感教育已成为其重要组成部分。在课程的设计中,中专语文教学应当始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。

摘要：语文课堂教学,各种导入不拘一格。一位优秀的语言教师认识到了导入“催化剂”的效果,好的设计导语,在每一个新的课堂设计导语中,都应遵循一个原则,即:激发兴趣,唤起思维,活泼,有吸引力,情感进入最佳状态,为上好新课打下良好的基础。

摘要：微课教学模式有利于激发学生的学习兴趣,有利于课堂教学质量的提升。语文教师把微课应用在中专语文教学中,应从设计与制作微视频、利用微视频进行教学、对微视频回顾和复习等方面,提升学生的语文能力。

摘要：众所周知,教育教学中有许多的基础类学科,语文就是学生必须要学习的一门学科,学生学习语文这一学科的时间很长,他们对于语文的教学内容已经能够掌握一部分,许多学生对语文本身就带有偏见,不喜欢上语文课。作为中专语文教师要注重课堂上兴趣的引导,注重对课堂教学方式的改变,善于从学生的生活实际情况出发,精心设计课堂的导入环节,通过激发学生的情感达到丰富学生语文认知的目的。语文教师要认真的研究课堂教学内容,结合课本中的内容来提高学生的思想认知,语文教师要注重课堂上的具有语文味,让学生能够在朗读、写作中提高能力,拓展思维。

摘要：应用文写作是职业学校语文教学中的一个重要部分,在现行的职业中专语文教材中,应用文篇目所占比例接近1/5。但在实际教学过程中,部分教师对应用文的社会价值和学科地位认识有偏差,认为它缺少艺术性,不能与文学作品相提并论,往往略去不讲或简单对待。其实不然,文道之始,先讲实用,后讲艺术。况且,实用性和艺术性兼备的应用文也有许多,

摘要：语文阅读教学不仅是对学生学习知识存有利影响,对其今后的成长发展也存在着很大促进作用。在中专语文阅读教学过程中,教师要对教学方案进行合理、正确的设计,才能进一步的实现语文阅读教学的有效性。

摘要：现代生理学和心理学的最新研究成果告诉我们:学生的学习活动不仅依靠大脑皮层结构,还要依赖师生情感的共鸣,情感体验愈深,记忆效果就愈好。作为情感性很强的语文教学,教师注入自己的感情,不但能使学生的神经中枢始终处于兴奋状态,注意力保持高度集中,还能让学生兴趣盎然,学而不厌,使整个教学过程波澜起伏,跌宕多姿。

摘要：艺术中专作文教学是众说纷纭的话题与难题,也一直是语文教学中最薄弱的环节。笔者总结十年的教学经验,就艺术中专作文教学存在什么问题,如何改变这种状况,如何有效地提高作文教学的质量和学生的作文水平,谈点看法,以就教于大方之家。