摘要：中医骨伤科学是一门实践性较强的课程,针对此特点,我们在本科某些班种的专业课程教学中采用了案例教学的方法,通过此次教学实践我们发现,案例教学对引发学生的学习兴致,发挥学生学习的主观能动性,提高学生分析问题、解决问题的能力有很大帮助.本文就中医骨伤科学案例教学的设计与运用作探讨性分析.

摘要：教师教学能力是教师专业知识技能及个人素养的综合体现，与教学效果紧密相关。中医骨伤科学教师教学能力主要在临床工作和教学实践中养成，反映其课堂授课及临床带教效率和质量，其构成要素应从专业素养、教学设计能力、现代教育技术素养和敬业精神等方面加以强化。

摘要：针对目前国内双语教学存在的问题,系统回顾近4年双语教学的实施路径,教学小组认为:抓住一个中心(因材施教)、四个基本点(教师、教材、教法和学生)和ADDIE模式的五大环节(分析、设计、开发、实施和评价),中医骨伤科学双语教学会得到可持续的良性发展。

摘要：为提高“中医骨伤科学”课堂教学效果,以“中医骨伤科学”的“尺桡骨干双骨折”课程为例,从教学目标、教材分析、学情分析、教学重难点分析、教学策略、教学过程设计、教学评价和反馈等进行教学设计,以提高该课程教学效果,同时为同行提供借鉴。

摘要：文章基于中医骨伤科学的课程特点和教学现状,从教学设计、教学实施、考核评价等方面设计了“微课-创新课堂-开放实验室”的混合式教学模式。与传统讲授式教学相比,该教学模式在提高学生的预习效率,提升学生综合分析能力和实践操作能力等方面均具有积极意义,所得经验可为中医临床专业翻转课堂改革提供一定的借鉴。

摘要：混合式教学是在传统教学的基础上,合理利用网络平台,优化设计翻转课堂,将授课内容通过形象生动的方式教授给学生。由于泰国留学生汉语能力有限,该教学方式可在一定程度上优化教学环节,有利于临床思维的形成,有助于理论知识的理解掌握。

摘要：BOPPPS教学模式以学生为中心,能充分发挥学生的主观能动性,并可据此利用网络平台,设计翻转课堂,丰富教学手段和方法,可使教学效果明显提升。该教学模式在一定程度上可提升学生对医学知识的理解力,有利于拓展开发临床思维能力,有助于日后临床工作中对疾病的分析与判断。

摘要：ChatGPT作为生成式人工智能的典型代表,其影响力如汹涌浪潮般席卷各个行业,教育领域也未能幸免,遭受着强烈冲击。在这个时代背景下,中医骨伤科学教育面临着前所未有的严峻挑战。例如,ChatGPT生成的信息可能不准确,影响学生知识掌握;其便捷性可能削弱学生独立思考能力;还可能引发学术作弊等问题。为应对这些挑战,本文提出了一系列针对性策略:强化人工智能素养教育,让学生了解ChatGPT原理,识别信息准确性;优化教学方法和内容,设计批判性思维任务等;建立完善评价体系,多元化评价并加强诚信教育与监管;促进人机协同教育,挖掘育人价值等。以此维护中医骨伤科学教育的独特性与有效性,为培养符合时代需求的中医骨伤科人才给予理论与实践的有力支撑。As a typical representative of generative artificial intelligence, the influence of ChatGPT swept through various industries like a surging wave, and the education field has not been spared, suffered a strong impact. Under the background of this era, the bone and injury science education of traditional Chinese medicine is facing unprecedented severe challenges. For example, the information generated by ChatGPT may be inaccurate, affecting students’ knowledge grasp;Its convenience may weaken students’ ability to think independently;It can also lead to problems such as academic cheating. In order to deal with these challenges, this paper puts forward a series of targeted strategies: enhancing artificial intelligence literacy education to help students comprehend the principles of ChatGPT and assess the accuracy of information;optimizing teaching methods and content by designing critical thinking tasks, among other strategies;establishing and refining the evaluation system to diversify assessment approaches while strengthening integrity education and supervision;promoting human-machine collaborative education and exploring the value of such educational initiatives. In order to maintain the uniqueness and effectiveness of bone and injury science education of traditional Chinese medicine, it gives strong theoretical and practical support for training talents of bone and injury department of traditional Chinese medicine in line with the needs of The Times.

摘要：PBL进入课程的设计,使其在医学教育领域的发展日益成熟。国内很多学校不同程度地开展了PBL教学法的探索。文章就PBL教学法在中医骨伤科学教学中的应用进行了初步探索,探讨中医骨伤科学PBL教学的运用以及应用中存在的问题,旨在提高教学质量,推进临床医学教育改革。

摘要：目的探索《中医骨伤科学》实习阶段运用临床路径教学法的效果。方法选取在该院实习的湖南中医药大学2015级中医学专业的80名学生,随机分为观察组(n=40,实施临床路径教学法带教模式)和对照组(n=40,实施传统带教模式),实习结束后对学生的基础知识、实践操作能力、疾病诊断能力、疾病处理能力、临床随机应变能力和中医临床思维进行考核,并设计调查问卷对教学模式进行评估。结果观察组考核总成绩和教学评估调查总评分皆高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径教学法可以在实习阶段建立以学生为主体的教学模式,使中医骨伤科学的教学标准化、系统化、方法化,对实习生的理论基础知识进行巩固的同时,增加实习生对临床疾病的认识与了解,对于实习学生弥补理论与实践脱节,强化实习生动手能力,建立医疗诊疗思维有显著提高意义。