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中国古代阅读教育:文化精神、现实境遇与反思镜鉴: 收藏
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引用; 《中国教育学刊》2022年第8期 32-37页; 作者：刘倩彭爽马云鹏东北师范大学教师教育研究院吉林长春130024 东北师范大学文学院吉林长春130024 东北师范大学教育学部吉林长春130024; 新时期教育学者应持续保持对中国古代教育传统的敏感性,这是踏出现代教育“寻根”之路的基石。古代阅读教育的文化精神体现出“中和”的文化理念,是民族智慧的源点。而当下阅读教育受应试机制和网络时代的影响,存在“结构失衡”的问题,...; 新时期教育学者应持续保持对中国古代教育传统的敏感性,这是踏出现代教育“寻根”之路的基石。古代阅读教育的文化精神体现出“中和”的文化理念,是民族智慧的源点。而当下阅读教育受应试机制和网络时代的影响,存在“结构失衡”的问题,具体表现为难易次序、博约范围、学思比重、读写匹配的失衡。为破解这一困境,现代阅读教育需要对古代阅读教育进行灵活吸收与融合创新,提升学生的阅读质量,重构学生的精神世界。充分发挥古代阅读教育的反思镜鉴作用,有助于摸索阅读系统内部要素适度与平衡的发展规律,探寻古代阅读教育的现代转化路径:在阅读规划上注重进度适性,在阅读范围上讲求择书适当,在阅读过程上强调活动适宜,在阅读应用上体现迁移适时。; 来源：详细信息评论

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