摘要：一、思政课1.办有意义、有意思、有力量的思政课推动思政课改革创新,要增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。陕西省西安兴华小学德育课教师王良,在教学设计中十分关注情感目标的达成,充分利用多媒体手段唤起学生已有的生活体验,用歌曲、图片和富有感情的语言去渲染,再动之以情、晓之以理进行讲解,促进了学生对思政课内容的理解、消化。同时,把思政课堂同社会大课堂结合起来,引导学生自己动手搞设计、做计划,把课堂与生活对接、与家校联系,提高了教育的实效。

摘要：文学艺术源于生活,高于生活,以当下的社会热点问题为表现对象是当前影视剧创作的主流模式之一。可以说,教育的发展一直是社会、学校、教师和家长最为关注的问题之一。随着＂学区房＂＂升学率＂＂留学热＂等教育现象的不断升温,越来越多的文学作品、影视作品开始关注当下中国教育的面貌与生态。＂教育的目的应当是向人传送生命的气息。＂

摘要：基础教育在全面、协调、可持续发展等方面统筹兼顾,建立适合学生自身发展、时代需求的体制机制是我国当前建设人力资源强国的重要战略。在此基础上,王定华老师撰写了《中国基础教育:观察与研究》一书,对我国当前的基础教育做了细致的调查,积极从中发现问题、探索问题,阐述了对基础教育的创新设计布局与考量,为广大基础教育者提供了宝贵的经验和思路,值得阅读和参考。《中国基础教育:观察与研究》一书共分九编。在绪论中,作者对新时代我国教育改革发展的新举措、新方略进行了分析,对全书有一个提纲挈领的作用。

摘要：《2019中国基础教育年度报告》在2020年第2期《人民教育》上首发。这是自2017年以来,中国教育报刊社第3次发布中国基础教育年度报告。本期,我们为读者推送分享的是2019中国基础教育政策分析。2019年对基础教育而言,是个顶层设计年,中共中央国务院及教育部都有诸多重大政策文本发布。这些文本里包含着明确的政策方向.指导性建议和工作思路,直接关系着2020年工作部署和具体任务。

摘要：当代建筑师在国内基础教育空间上的尝试与演绎精彩纷呈。校园和城市环境之间存在相互作用:一方面,城市环境带来的密度、界面等限制因素,可能成为催生校园设计形成的一个动因;另一方面,一些新校园建筑实践中携带的公共性、共享性基因,也可能给城市带来正向的回馈。校园与城市碰撞产生的能量和带来的可能性,是当代中国基础教育建筑实践浪潮中的值得探讨的一个话题。本次沙龙诚邀多位学者、建筑师集聚一堂,结合自己最新的研究与实践,围绕当代中小学校园实践进行自由发言与讨论,以引发业界关注。

摘要：“双减”政策实施以来,相关学者和一线教师聚焦作业问题展开了大量研究,其中作业设计和作业反馈受到广泛重视。作业设计指向教学目标,侧重检测教学目标的达成情况;作业反馈指向学习诊断和干预,侧重实现“以评促学”。在新课程理念的影响下,作业反馈不再是作业实施的终点,它既影响学生的学,又决定教师的教,它使“教-学-评”成为一个完整的闭环。已有研究探讨了作业反馈的原则和策略(余昆仑,《教师有效批改与反馈作业的原则和策略》,《中国基础教育》2023年第4期),而不同类型的作业在反馈策略上的差异还需要进一步研究。笔者聚焦指向高阶思维的数学作业探讨其反馈设计,以期提高教师作业反馈的有效性。

摘要：当前,中国基础教育强调将应试教育转变为素质教育,素质教育提倡在学校教学过程中要以学生自主学习为主,尊重学生的主体地位,改变传统教学中教师主体论的误区,让学生从心底热爱学习,从“教师要我学”转变为“学生愿意学”。通过长期的教学改革与实践,培养学生主动学习的能力,使其学会自己搜集学习资料,在教师的指引下通过学生小组合作学习完成课程学习目标。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置“跨学科学习任务群”,呈现出学科融合的倾向。这是几十年来中国基础教育不断改良的结果,也是顺应全球跨学科课程发展的体现。本期,我们特邀成都市青羊区教育科学研究院黄莺老师及其团队针对“跨学科学习”的概念、意义及其特有的优势,以及如何运用“语文创意作业”来实现“跨学科学习”,落实核心素养进行交流与探讨,相信会给大家带来一定的启发。

摘要：2021年是中国共产党成立100周年,也是“十四五”规划的开局之年。百年大计,教育为本,中国基础教育也正处于“两个一百年”历史交汇的关键节点上。在这一年,我国教育改革如火如荼,一系列改革措施先后落地。特别是在“五育并举”的教育方针下,教育“双减”政策及时落地,“双增”导向同时发力,切实保障与促进了基础教育阶段美育工作的开展与深化。新百年,新美育,在新的起点,向建设高质量教育体系又迈出坚实的一步。

摘要：2022年暑假,我参加了由厦门市教育局、厦门市教育科学研究院举办的厦门市第八期小学校长提高班活动,到中国基础教育的“高地”——浙江杭州,进行了为期半个月的学习培训。半个月的学习培训,理论联系实际,以“讲座、研讨+考察”的形式展开:19场高水平的讲座,内容涉及学校管理艺术、课程开发、“双减”后的教育教学探索、美好教育等话题;4所学校的实地考察,让我们充分感受了杭州市优质学校的魅力;10余次专题研讨与学员分享,同样令大家收获满满。从讲座学习到实地参观,从学校管理到文化设计,这次的学习培训无不指向一个共同的核心——教育的未来样态。