摘要：我之所以从麦子里闻到父亲的气息那是因为父亲的呼吸一直吹着麦子长大那是因为父亲的眼睛一直盯着麦子长大麦浪滚滚。

摘要：访谈时间:2013年4月15日晚访谈地点:南京艺术学院顾星环(以下简称顾):施加彰先生您好,首先,我很荣幸能够采访您。我的第一个问题是有关年龄的:有一种在中国很流行的观念认为,诗歌是属于年轻人的,但您的写作从青年时期持续至今,2014年还打算出版新诗集Compass Rose(《指南针玫瑰》)。您认为年龄是如何影响诗人写作的?

摘要：《中外文艺联络社》缘起与简则 朋友们时常谈起,今日之下,读者、作者和编者,都感觉到有三件事不很痛快。 第一件是文章从写成到印在纸上到读者面前,其经过时间少则半载,多即一年,最快亦须三四月。而由于交通困难,邮递滞慢,甲地出版的书,乙地的读者又往往须在几个月后始能看到,有时在日报上看到了广告了,然而“望穿秋水”又直至书名也快要忘记了,而书犹未见面。

摘要：中国诗人还没有写出过一部伟大的回忆录。换言之,现有诗人回忆录还配不上他们遭遇的苦难。＂时间＂和＂现实＂是一对磨盘,足以让勇气和以勇气为前提的信史化为一小把齑粉。是的,有很多次,我们已经看到,诗人们具备了洞察能力,然而可怕的是,他们同时也具备了荒废这种洞察能力的能力。而且,他们愈趋年迈,特别是愈趋成名,对于艺术的苛求反而愈趋放松。此种委顿局面,试比于俄罗斯文学里伟大的回忆录传统,甚或其分支——伟大的遗孀回忆录传统,如何能够望其项背？

摘要：对穆旦诗歌的研究,从1946年王佐良发表《一个中国诗人》起,历经了近七十年的风雨,随着穆旦在文学史上地位的确立,今已渐成显学。研究中既包括对诗人个人生平的细致梳理、对其诗歌传播历程的系统考察,又包括对其诗歌的思想价值、艺术风格与文化意义的思考。本文拟对半个多世纪以来的穆旦研究状况做出分析归纳与系统评述,并摒弃以时间为主要线索的传统研究方式,将此项研究工作从如下四个方面展开:一是穆旦诗歌在文学史中的地位建构;

摘要：2016年10月,我离开生活了一年的小城剑桥回到北京,结束了在这个世外桃源小镇的学生生涯。2017年夏天,我有机会重回剑桥,参加剑桥大学文化保护组织＂康河计划＂举办的剑桥徐志摩诗歌艺术节。我翻阅过15世纪到19世纪的版画和老地图,画中的剑桥和今天看起来几乎没有什么不同。数百年间,

摘要：清晨抵达佛罗伦萨时,我的心里在默念着它的另一个名字,那是一个中国诗人笔下更具诗意的名字:翡冷翠。因为徐志摩在他的《翡冷翠山居闲话》中的描写,让我对佛罗伦萨产生向往。这是我第一次踏上欧洲的土地,但佛罗伦萨却让我的内心有种重晤故人的喜悦。佛罗伦萨不仅是意大利文艺复兴运动的发源地,也是欧洲文化的发源地,那些最为世人熟知的艺术家,多半与这座城市有着千丝万缕的联系。位于佛罗伦萨市中心的市政广场宛如一座露天的雕塑博物馆。广场面积不大,呈L型。广场东南角碉堡式的佛罗伦萨市政厅建于十三世纪。

摘要：【教材分析】《错误》是人教版高中语文第一册第一单元《中国当代诗三首》中的第一首。它是郑愁予的名作,这首小诗轻巧清隽,以江南的小城为中心意象,写思妇盼归人的情思,意境优美深婉,被誉为"现代抒情诗的绝唱"。全诗共九行三节。"美丽的错误"是全诗最让人激赏的字眼,诗人把两个相互矛盾的词组合在一起,传达着一种凄美幽怨的情思以及作者对家乡对祖国的思念之情。

摘要：教学是一门艺术,同时也是教师知识储备、科研水平的一次较量。有的教育学家这样说:没有科研能力的教师是不够格的;要做一个学者型的教师。无疑,教师学识的提高和科研素质的完善主要是通过教学实践。在教学实践中只要勤于思索就可以发现原有知识的纰漏,可以触发科研灵感,捕捉科研课题,并经过一番研究,不但学问上可以有所得,而且能居高临下地驾驭教材、更好地处理教学,促进教学质量的提高。下面刊载的两篇短文(过去我们也刊发过类似的文章),都是教者在教学中的偶得,可以说是一鳞半爪,然而它却是思索的记录,灵感的闪现,汗水的结晶。也许,洋洋洒洒的弘论就从这里开始。

摘要：在初中语文教学中,诗歌是教学难度较大的一种文体。就目前的现代诗歌教学情况而言,部分教师的教学观念与教学方法还很保守和陈旧,导致诗歌教学效果低下。那么,在具体的教学过程中,怎样进行现代诗歌的有效教学。下面我以自己执教的《假如生活欺骗了你》一课为例,谈谈自己对现代诗歌教学的一些初浅的看法。一、多样朗读,激发诗情我国古代就有＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。＂