摘要：中外合作办学能够充分利用国际教育资源,提高国内教师的国际竞争力,能够通过引进国外先进的教育思想、教育理念、教学内容、教学方法和教学管理经验,培养出高水平的国际人才,提高中国的整体教育水平。基于高校中外合作办学项目的中外教师合作教学模式优化措施包括:构建多层级沟通机制、优化考核方式、明确中外教师角色定位、加强评价反馈机制的构建、构建交流学习平台。

摘要：中外教师合作是外语教学中不可缺少的组成部分。本文依据相关的教学理论，以某所地方院校的跨文化交际口语课开展合作教学为例，阐述了如何设计该课程教学活动的全过程，并通过问卷调查和口语测试证实了中外教师合作教学模式的可行性。中外教师合作口语教学充分发挥中国教师和外籍教师各自的优势，在英语教学中，中外教师合作是培养大学生跨文化交际能力的关键所在。

摘要：外语教师教学理念研究包括教师在外语教学中建构信念、形成知识体系和做出教学决策等过程,体现了从显性教师行为到隐性教师思维研究的转变。本文聚焦于福建省五所省属本科高校英语专业学生的口语课堂,通过比较研究法,研究中外教师在教学考察、课堂活动设计、桌椅摆放等不同教学行为背后的教学理念,剖析影响中外教师教学理念差异的个人和社会因素,探索中外教师口语教学理念与教学内外部环境的关系。研究中外教师英语口语教学理念不仅有助于丰富语言教师教学理念理论体系,还对于探寻新型中外教口语合作教学模式具有重要的实践意义。

摘要：提高学生的跨文化能力一直是我国高职英语教学中的一大主题。该研究在高职英语专业的阅读课程中,从教学设计,教学实施到教学评价等教学各个环节中采用了中外教师合作教学,在培养学生跨文化能力的方面,取得了良好的效果。

摘要：英语课堂上教学过程中的语言交际是十分重要的教学过程。本文运用话语分析的方法，对以英语为母语的本族语教师与中国教师所执教的中学英语课堂中教师话语进行对比分析。从提问类型、会话结构、反馈方式三方面分析了中外教师的英语课堂话语。研究结果表明中国教师与外籍教师的英语课堂话语存在着以下异同：（1）双方教师的总话语量相似，但外籍教师课堂中教师话语量明显多于学生话语量。（2）中方教师的课堂提问总数是外籍教师提问总数的四倍多，且双方教师的问题类型也有差别。（3）双方教师的课堂会话结构相似。

摘要：多年来,笔者在吉林艺术学院音乐系实行多方位大提琴教学法。这种教学法摈弃了传统的教学模式,旨在增加教学的科学性和系统性,从演奏理论、教学体系、教材选择、教法运用、心理因素等方面,培养高水平的新型演奏艺术人才。

摘要：中国福利会幼儿园康桥园区坐落于浦东新区的康桥半岛,基于多元文化教育背景,幼儿园的环境创设具有中西合璧的特点,尤其是节庆活动的环境蕴含了中外教师和小朋友集体的创意与智慧。我们希望通过不断变换的、具有多元文化背景的幼儿园环境,帮助幼儿在扎根本土文化的基础上,开阔视野,学会尊重和接纳不同的文化,建立良好的＂文化适应＂与＂文化共存＂。

摘要：＂民办教育机构参与中小学学科教学改革＂项目是朝阳区基础教育综合改革的重要抓手,为改革注入了新的活力。项目的实施过程是不断提高认识的过程,朝阳区努力做好顶层设计,切实提供有效保障,不断强化项目绩效评估,实现了以社会资源助力教学改革的效果。

摘要：一上海外语音像出版社创办于1983年5月30日,这标志着以音和像为主体的外语电教教材建设首次从各个教育单位自行独立编制的局面走上了正规出版发行的轨道。应该说,这是我国教育行政管理部门——电教司(局)多年悉心设计和认真抉择的结果,也是我国外语教材建设事业的一大飞跃,更是我社的前身——上海外语电教馆20余年来坚持为外语教学服务,以外语音像教材建设为主的办馆方针所结下的丰硕成果。