摘要：地理课程是基础教育阶段实施环境教育的重要载体之一，地理教师是地理课程中环境教育的主要设计与实施者，其环境素养直接影响着环境教育的效果。研究地理教师的环境教育素养构成与特征，对于其环境素养的培育十分重要。一、地理教师环境教育素养的特征环境素养是人的素养的组成部分，是人在后天的修习和学习过程中逐步获得和形成的，是关于人类生存环境的知识、意识、行为等的总和。环境教育素养是指环境教育工作者在具备一定环境素养的基础上，同时具备环境教育的意识与技能，善于发现并运用有效的环境教育资源，实施环境教育活动所具备的素养。地理教师承担着对现代公民在基础教育阶段实施环境教育的重任，其具备的环境教育素养应该包括9个方面：

摘要：为了帮助七年级的学生发展他们关于世界的心理地图，美国中学地理教师***设计了四节课开展研究。有两个班的44名学生参与了这项研究，其中一个班（下称“控制班”）采用普通的教学方法讲授世界地理，另一个班（下称“实验班”）采用***设计的四节课，并对研究结果进行了定量和定性的评价。结果表明：采用设计课程的班级，关于世界的心理地图更加详尽和准确。

摘要：PCK(Pedagogical Content Knowledge),即学科教学知识的简称,是20世纪80年代由美国斯坦福大学舒尔曼教授针对当时美国教师资格认证过程中"学科缺失"问题而首次提出的重要概念,他把PCK定义为教师将具体的学科内容转化和表征为有教学意义的形式,适用于不同能力和背景的学生,是综合了学科知识。

摘要：中学地理教师的继续教育涉及许多理论与实践问题。本文拟就几个基本问题谈谈看法,旨在抛砖引玉。希望就这些问题展开讨论。 一、中学地理教师继续教育的总体目标设计的设想 中学地理教师继续教育的根本任务。

摘要：信息化教学背景下,如何培养中学地理教师GIS素养是当前中学教育教学改革的重要课题。中学地理教师的GIS素养主要包括GIS教学意识、GIS专业知识、空间数据的收集和处理能力、GIS教学素材的整理能力和基于GIS的教学设计能力。高校地理师范教育是培养中学创新型地理教师的主要阵地。在地理师范生培养过程中,选择恰当多元的GIS软件、优化地理师范生的课程安排、开发相关课程资源、举办信息化师范生技能大赛、鼓励师范生申报大学生创新创业计划训练项目、推进教学与课程改革是提高未来中学地理教师GIS素养的必要保障。

摘要：本文作者在查阅有关文献并进行相关的理论分析后，设计了《地理教师素质结构现状调查问卷》，对南通市中学地理教师的素质现状进行了调查分析，旨在归纳出中学地理教师素质结构特点，促进其提高素质。

摘要：人类已经接近世纪之交的大门，一个新的千年即将开始，应该说我们是带着许许多多的问题跨向新世纪的，而其中许多问题都有相当强的地理成分，这些青少年的教育任务，历史地将落在地理教师的肩上。在我们讨论“２１世纪的地理教育、课程及课本”的同时，自然应对“有志于给...

摘要：教师实践力评价是全面评价教师、完善教师评价体系的核心议题。文章简要分析了教师实践力评价的重要性,提出教师实践力评价的五个维度,即教师实践活动理解能力、教师实践资源整合能力、教师实践活动设计能力、教师实践活动组织能力和教授实践活动反思能力,并全面解读五个维度的联系。同时,以PTA理论为依据,文章构建中学地理教师实践力评价指标体系,并对PTA量表应用于教师实践力评价进行了反思。

摘要：构建符合域情、校情、学情的课程资源体系是实现研学旅行综合育人功能的关键,而各学科教师团队在推动研学旅行资源主题化、系列化和课程化方面具有不可替代的育人优势和引领作用。本文以儋州市中学地理教师的研旅实践为例,基于"游、学、研"三位一体的目标导向,通过"活动设计""组织实施""成效评价"等研旅环节的探究,对学科教师研学旅行的必要性、实施过程、提质升级等方面进行探索。一、学科教师研学旅行的必要性研究首先,开展学科教师研学旅行.

摘要：在课堂的教学实践中,语言是一种艺术,其具有多个方面的表现形式。只有付出辛勤的劳动,地理教师的课堂语言艺术才能不断地提高。笔者认为地理教师课堂教学语言艺术的培养需要从以下几个方面入手。一、拥有广博的科学文化知识地理是一门综合性的学科,包含历史、政治、经济、哲学、生物、数学、物理、化学等多方面的知识。例如,许多语文知识中隐含着一些地理事物或现象,＂