摘要：一、中学英语教学中文化背景教育的内容 文化的概念非常广泛,不同学科对它的概念和范畴的研究常带有明显的倾向性和侧重性.就英语教学而言,它涉及到英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等,每个方面都有十分丰富的内容.在中学英语教学与实践中,文化背景及其对学生带来的干扰主要表现在以下七个方面:

摘要：教学是一门艺术,艺术需要创造,创造需要灵感,灵感源于积累。英语教学创意设计的目的在于通过精心巧妙地整合、运用各种教学技巧创造性地进行有效教学,以达到最佳教学效果,进而达到提高教学质量和教学水平的目的。

摘要：语言是文化的重要载体,语言与文化密不可分。只有具备了较高的文化素养,学习者才能成功地理解和掌握语言,从而更有效地运用语言进行交际。加强对学生跨文化意识的培养,提高他们的跨文化交际能力是基础教育阶段的一项任务。中学英语教学中,教师可以通过以下途径培养学生的跨文化意识:把跨文化意识的培养贯穿于教材的讲授和课堂活动的设计中;利用课外活动,多渠道地培养学生的跨文化意识;借助测试手段引导学生提高跨文化意识。

摘要：4C-ID教学模型(Four Component Instructional Design Model)又叫四要素教学设计模型,是一种针对复杂认知技能训练的新型教学设计模型。文章将英语学习视作一种复杂技能,以新目标《英语》七年级上册为例,通过分析4C-ID模型的四大要素及十大步骤,对Unit1的教学单元作了完整的教学设计,具体包括分解学习任务,分析心理模式和认知策略,设计支持性信息,分析规则、程序和前提知识,设计即时信息和部分任务练习,以探究基于4C-ID模型的中学英语教学设计。

摘要：中学英语知识点繁多，需要记忆和背诵的东西不少，如果教师能够在教学中增加一点“调味佐料”，灵活运用各种方法和手段，寓知识于艺术之中，能够使英语教学更为形象、生动和有趣，从而达到集中学生注意力、增强教学效果的目的。

摘要：合作学习是学习活动观的主要实施方式,包括非正式合作和正式合作两类,前者随堂进行,多采用信息差和分享类活动;后者主要在课后实施,借助具体的任务或项目推动。合作学习如果持续时间较短,则活动设计非常关键;如果耗时较长,教师除了要精心设计任务外,还需充分实施动员、合理安排小组、适时帮助督促、及时反馈总结,才能真正促使学生提升能力、增长自信、学以致用、大胆创新。

摘要：一、什么是中学英语教学“说课”在多数情况下，“说课”是介于备课与上课之间的教研活动，它应该是说课者本人就英语教学备课过程中教案设计的构思过程以及该设计的理论依据，主要用语言形式，有时借助于多媒体等，择其重点地展示给他人或同行。它实际上是备课者或施教者把在备课过程中创造性思维活动的过程由隐性变为显性、

摘要：随着教育观念的更新,中学英语教学研究的重点由教师转向了学生。但在英语教学研讨中,至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。因此,优化英语教学、提高英语学习效率是每位英语教师最为关注的问题。初中英语新课改强调课堂教学要落实＂三维目标＂,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,也就是要改变传统的＂重知轻情＂的教学形式,这就要求教师充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性,发掘教材中隐含的情感因素,建立和谐的师生互动关系。

摘要：现代英语教学注重培养学生的听说能力和交际能力．传统的教学方法已不适应教学改革的需要。多媒体技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机．注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中．让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言。运用多媒体，把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，其制作的光盘，图、文、

摘要：片段教学是一种快速、高效、直观、综合的授课模式。但目前部分中学英语教师对片断教学认识模糊,在片断教学设计和实施中存在困惑。从片断教学的内涵和实践出发,结合实例,从教学时间、教学环节、教学内容、教学方法、教学手段、教学艺术、板书设计六个方面对片断教学设计给出具体建议。根据中学英语教学的实际需求,提出基于片断教学的中学英语分层分类走班课程和线上课程的开发思路与实践途径,以期为中学英语教师提供片断教学实践参考。