摘要：对中小学数字教材研究进行本土分析与域外考察发现,近20年来数字教材研究形成了以概念厘定、价值定位等为焦点的数字教材基本理论研究,以研发、应用等为热点的实践探究,并形成了相对集中的作者群与机构群,但研究作者和研究机构的合作微弱。据此反思与展望本土数字教材的发展:应进一步深挖数字教材基础理论,厘定数字教材的功能定位与价值意义;建立健全数字教材相关政策制度,规范数字教材的研发与推广;加强教学应用效果的实证研究,借助应用数据深入促进数字教材质量的提升以及更大范围的数字教材应用。

摘要：中小学数字教材是国家课程核心数字资源的主要建设方向。当前,中小学数字教材采用的设计模型,导致数字教材存在明显的内容结构问题,并影响数字教材普及应用。追其根源,数字教材的内容结构问题来自设计者对数字教材理解的偏差和陈旧的资源设计理念。以国家课程核心数字资源为目标,中小学数字教材需要在设计理念上完成突破,包括整体设计理念的更新、基本模型与内容结构的调整、资源设计开发思路的变革等。