摘要：中小学科学教育是建设教育强国、科技强国的基础性工程。中小学科学教育一体化,是以学生的年龄阶段与发展需要为基础,以中小学学段为经,科学素养内容维度为纬,形成纵向贯通、横向融通、螺旋上升的科学教育序列,表现为各学段科学教学的一体化与学生各维度科学素养的一体化。中小学科学教育实现一体化之动因既有科学的“一体性”的学理依据,更有实践的“区隔性”的现实诉求。推进中小学科学教育一体化建设,需要以科学建模教学为联结点构建一体化科学教育育人模式,并以跨学科内容整合为切入点设计一体化科学教育内容体系,同时以科教融合为着力点加强一体化科学教育资源供给,促进学生科学素养的全面、进阶式发展。

摘要：中小学科学教育的价值是指中小学科学教育对于社会发展、科学技术发展和人的发展的作用与意义,中小学科学教育的价值取向是指中小学科学教育价值活动的方向。当前,我国中小学科学教育的价值取向,应在教育目的上坚持以人的发展为本,在教育目标上追求提高学生的科学素养,在课程设计上彰显人本化、个性化,在课程文化上将科学教育与人文教育相结合,在课程内容上实现现代化、综合化、生活化,在课程实施上以科学探究为核心,在课程评价上体现多元化。

摘要：本研究基于STEAM教育理念,探讨了中小学科学教育综合实践活动课程的开发与实践。本研究从课程开发原则、目标设定、内容设计、教学策略与实施流程等方面,对课程进行了详细的设计。通过实践反馈,分析了课程在实施中的实际效果,包括学生反馈中的难易度和参与度问题、教师在课程实施中的培训和资源支持不足等挑战。基于这些反馈,提出了课程优化策略,包括改进课程内容以更好地适应学生需求,强化教师培训和提供更多资源支持。通过实验设计和数据分析,评估了课程的实施效果,验证了优化措施的有效性。本研究为中小学STEAM教育课程的持续优化提供了参考。

摘要：科学教育是提升全民科学素质、建设教育强国、实现高水平科技自立自强的重要基础,加强新时代中小学科学教育工作至关重要。中小学科学教育工作应从以下六个方面做好。一要做好教学设计。学校要深入学习贯彻《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》中的指示精神,认真研读《义务教育科学课程标准(2022年版)》。

摘要：山西省教育厅等十七部门近日联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作实施方案》,着力做好科学教育加法。《实施方案》明确。改进学校教学与服务。加强科学课程建设,开展实验和探究实践活动。实施启发式、探究式教学,提升作业设计水平,培养学生深度思维。

摘要：近年来,科学教育的热度越来越高,从顶层设计到具体举措出台,科学教育已纳入基础教育各个阶段,扎实推进。如何在教育“双减”中做好科学教育加法,加强新时代中小学科学教育成为一个重要议题。全国政协委员、中国民办教育协会会长刘林就进一步推动科学教育创新发展提出建议。

摘要：在科学技术突飞猛进的新时代,科学教育迎来了前所未有的新机遇,也带来了空前的挑战。2023年5月,教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法,一体化推进教育、科技、人才高质量发展。为响应这一号召,各地中小学纷纷调整课程设置,强化科学实验教学,鼓励学生参与科学竞赛和创新实践活动,以期培养出更多具有创新精神和实践能力的科学人才。

摘要：党的二十大作出教育、科技、人才一体化部署安排。习近平总书记十分关心中小学科学教育,作出了重要指示、提出了明确要求。科学高中建设是落实党和国家关于科学教育发展的重大战略部署的必然要求,是探索拔尖创新人才早期培养的重要载体。2023年5月,教育部等十八部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,提出“试点建设科技高中”。同年7月,教育部等三部门印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》,提出要“建设一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中”。同年12月,教育部办公厅下发《关于推荐首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》,指出要“探索建设科技高中和科技校园”。

摘要：2023年5月17日,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法,支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。《意见》旨在适应科技发展和产业变革需要,从课程教材、实验教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计.