摘要：当前中小学语文课堂存在诸多问题,如何运用教学机智提高课堂互动效果成为研究关注的焦点,本文针对当前中小学语文课堂互动存在的问题,探讨了如何运用教学机智提高中小学语文课堂的互动效果。首先分析了教学机智的核心特点,包括灵活应变能力、创新思维能力和情感智慧;其次阐述了当前中小学语文课堂互动的挑战,包括互动形式单一、教师主导过强和学生参与不足等问题;最后提出了优化课堂互动的策略与建议,包括丰富互动形式、加强教师引导和激发学生参与,通过本文的研究可以有效提高中小学语文课堂的互动效果,促进学生的全面发展。

摘要：作者:林荣凑ISBN:978-7-5178-5459-3出版社:浙江工商大学出版社版次:2023年5月出版定价:58元这是一个核心素养引领教育的时代,表现性评价正展现出无比灿烂的前景。大单元设计、项目式学习、深度学习,均需要表现性评价这一“伴侣”。《中小学语文表现性评价:学理、技术与案例》是我国中小学语文教学第一本系统研究和实践表现性评价的专著。

摘要：这是一个核心素养引领教育的时代,表现性评价正展现出无比灿烂的前景。大单元设计、项目式学习、深度学习,均需要表现性评价这一“伴侣”。《中小学语文表现性评价:学理、技术与案例》是我国中小学语文教学第一本系统研究和实践表现性评价的专著。

摘要：教育戏剧在中小学语文阅读教学中的应用具有话语具身性、知识建构持续性、话语互动实践性等特征。其应用策略是:解放学生身体,促进话语主体认知世界的深度延展;设计任务情境,为话语主体持续建构搭建阶梯;开展对话指导和反思指导,为话语主体深入实践活动助力。

摘要：学科综合实践活动课程是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程,其设计和开发是课程实施的关键因素。课程设计要遵循整体规划顶层设计,打破学科壁垒跨学科设计,凸显语文学科核心素养和创新与实践能力的培养等设计原则;课程资源的开发要依托教材内容、校本课程和社会教育实践基地;通过市、区、校三级语文学科综合实践活动课程的有效实施,提升教师课程的理解力和执行力,提升学生语文的核心素养。

摘要：论文在收集整理曹操、曹植诗歌在中小学语文教材选编情况的基础上,对部编版、人教版、苏教版的曹操、曹植诗歌选编情况进行对比,分析各版本选编不同的原因,在此基础上基于课标分别对讲读课文和自读课文进行教学设计和安排。

摘要：在新一代信息技术加速发展和新课程、新教材、新高考全面实施的背景下,传统的语文教学模式已显示出教学的困厄和改革的必须。本文立足中小学语文学科教学现状,基于信息技术与语文教学深度融合的视域,从语文学科素养培育、教学设计、课程资源拓展、智能学习平台、评价改革等方面,探讨中小学语文教学模式优化和变革的可能。

摘要：关于教师专业素养很多专家学者都做过论述，但纵观其论．宏观阐述较多。为此．笔者曾对全县部分中小学生做过调研．了解学生所期望的语文教师素养。在笔者所设计的30个选项中学生选择最集中的有：因材施救、善于启发学生、文学素养深，以学生为主体、教育观念新、会使用多媒体、幽默风趣，善于调动课堂气氛．

摘要：作者:林荣凑ISBN:978-7-5178-5459-3出版社:浙江工商大学出版社版次:2023年5月出版定价:58元这是一个核心素养引领教育的时代,表现性评价正展现出无比灿烂的前景。大单元设计、项目式学习、深度学习,均需要表现性评价这一“伴侣”。《中小学语文表现性评价:学理、技术与案例》是我国中小学语文教学第一本系统研究和实践表现性评价的专著。本书锁定“教学融合”领域,聚焦“中小学语文”,精心梳理了表现性评价的学理,开发出语文表现性评价的操作技术。