摘要：“丰都县中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”（以下简称“语文发展性阅读”，是重庆市丰都县自创课题，于2009年试点研究，2011年升格为“全国教育科研”十二五”规划课题“语文阅读学习对中小学生学习能力的影响及教育对策研究”子课题）是针对中小学传统语文阅读课堂教学现状提出的中小学语文阅读教学创新课题设计。

摘要：一、新课程背景下语文作业的特点生活性。“在生活里找教育，为生活而教育”是陶行知先生的一个重要的教育观念，他提出的“社会即学校”更是告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。小学语文课外作业应与儿童的家庭生活、社会生活及其他学科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。

摘要：为了及时推广课程改革实践获得的新成果，研讨课程改革出现的新问题，开创21世纪语文教学的新局面，中国高等教育学会语文教育专业委员会和本刊联合举办“2008年度中国中小学语文教学论文（设计）大赛”。

摘要：为了及时推广课程改革实践获得的新成果，研讨课程改革出现的新问题，开创21世纪语文教学的新局面，中国高等教育学会语文教育专业委员会和本刊联合举办“2008年度中国中小学语文教学论文（设计）大赛”。

摘要：教师课程理解是教师个体对课程理念、课程目标、课程内容、课程实践等进行个性化解读的过程。从教师课程理解的视角观察中小学语文课堂教学活动,可以发现教师在设计课程内容和实施课程时必须将课程目标作为依据。教学目标是课程目标的具体化呈现,设置教学目标还必须以课程标准为基础。本文对中小学语文课堂教学目标、教学策略、教学方式、教学反思等方面进行分析及对策研究。

摘要：2011年中国人民大学出版社首次引进国外创意写作丛书之后,国内高校和中小学语文教育界陆续开展了有关创意写作的教学研究。从权威数据库检索情况来看,近五年中小学关于创意写作的期刊论文数量逐年递增,说明这种写作类型越来越受到关注。高校之外,越来越多的中小学语文教师也开始投身于创意写作课程建设与教学探索之中。

摘要：《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中指出,要“深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源,解决好各类课程与思政课相互配合的问题,发挥所有课程育人功能”。高考地理试题以考查学生地理学科核心素养为目标,是教师教地理和学生学地理的重要素材,是备考的重要指南。在课程思政背景下,在地理教学和备考中运用好高考地理试题具有十分重要的意义,既可以推动地理学科核心素养落地,又能够以考促学,实现思政育人,是新时代地理课堂教学研究的重要方向。

摘要：2019年8月14日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,其中指出“深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源……使各类课程与思政课同向同行,形成协同效应”。因此,扎实推进课程思政建设,推动思想政治理论课与课程思政同向同行,是落实立德树人根本任务,推动全员、全过程、全方位育人的重要举措。

摘要：厦门市海沧区“发展中学校提升工程项目”在特级教师凌宗伟的牵头指导下开展两年有余,该项目主要针对中小学语文、数学、英语三大学科每月开展一次研讨活动。下面,笔者重点围绕“指向目标的教学意义所在”展开论述。一、指引教与学方向,实现清晰化教学。教学活动主要是围绕师生展开的一种有目的、有计划、有组织的实践性活动,其目的性、计划性体现着教学目标的设计。

摘要：落实全面育人的任务、塑造勇于担当民族复兴大任的时代新人是当下教育工作的核心和使命。长期以来,非思政课程协同育人的功能缺位,协同育人的体系没有系统地建构起来。2019年8月,国务院办公厅发布《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出,要深入挖掘各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源,解决好各课程与思政课相互配合的问题,发挥所有课程的育人功能,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。文件明确了课程思政和思政课程的同行同向性和协同性,发挥课程的育人功能,提升育人的全面性、针对性,亲和力、感染力,满足学生成长和发展的现实需求,全方位培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。