摘要：中华优秀传统文化和革命传统集中反映了中华民族的价值理念和精神追求,是实现中国梦的力量源泉。为贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,落实全国教育大会精神,进一步把中华民族优秀文化基因和红色基因植入青少年儿童心田,教育部印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》和《革命传统进中小学课程教材指南》(以下简称“两个指南”),对中华优秀传统文化和革命传统进中小学课程教材的基本原则、总体目标、主要内容、载体形式、学段和学科要求等,做了统筹设计和科学安排,强调素养导向、系统规划和全科覆盖。“两T指南”的印发为国家课程教材、地方课程教材和校本课程建设提供了政策依据,也为学校教育教学活动提供了具体指导,它标志着事关中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,事关党和国家长治久安的重大主题教育进入系统化、制度化、长效化的新阶段。

摘要：白阳在2014年5月12日《人民日报》撰文《“科技之钥”无法替代“人文之钥”》说，英国中小学计算机课程老师最近是轻松不起来了。根据英格兰地区新的中小学课程修订方案，2014年9月起计算机编程语言将成为必修内容。方案要求学生自5岁入学即开始学习编程，11岁前能够设计简单的应用程序，高中毕业可以编程解开数独问题。为了能够落实该教学内容，英格兰地区3万多名中小学计算机教师已开始“恶补”编程教学。

摘要：清华泰豪智能排课系统,作为专为中小学课程安排所设计的软件有许多值得称道之处。它的操作简单、功能强大、支持网络以及自动排课与手动排课相结合等特点,都使它的优势显得很突出,适合学校的教务处、校长、年级负责人、班主任和普通教师的排课需要。

摘要：为迎接中国共产党成立10O周年,深入贯彻落实习近平总书记握出的“培育和弘扬社会主义核心价值观要从娃娃抓起、从学校抓起,做到进教材、进课堂、进头脑”的要求,全面落实立德树人的根本任务,培根铸魂、启智润心,促进中国儿童健康成长,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《新时代爱国主义教育实施纲要》,教育部印发了《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》等多个文件,对在幼儿园、中小学全面落实中华优秀传统文化、革命传统文化、社会主义先进文化教育做出指导与规定。

摘要：课程的容量和难度，是教育史上一个老生常谈的问题，从斯宾塞时代起就不断争论。但是很多国家一旦进行课程改革，往往惊人一致地变成了做“加法”。直到进入二十一世纪，在课程结构和容量的研究上才有了实质性的突破。人们认识到，中小学课程的内容，必须是从人类文化和经验中精选出的具有关键价值和意义的、能够平衡“通用性经验”和学科知识并具有高度可迁移性的内容。在课程的设计和安排上，“少即是多”才是最高境界。可是，为何难以做到“少即是多”？

摘要：教育部近日发布《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》,提出力求做到生命安全与健康教育进教材、进课堂、进学生头脑,要为学生健康成长、终身发展和全民健康素养的提升奠定坚实基础。这份指南主要内容涉及健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康、传染病预防与突发公共卫生事件应对、安全应急与避险等5个领域30个核心要点。相关教育内容充分考虑不同年龄学生身心发育特征和认知水平,对教育目标和内容进行系统设计,在小学、初中和高中三个学段有序铺开,总体呈现循序渐进、螺旋上升的特点。

摘要：为迎接中国共产党成立100周年,深入贯彻落实习近平总书记提出的“培育和弘扬社会主义核心价值观要从娃娃抓起、从学校抓起,做到进教材、进课堂、进头脑”的要求,全面落实立德树人的根本任务,培根铸魂、启智润心,促进中国儿童健康成长,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《新时代爱国主义教育实施纲要》,教育部印发了《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》等多个文件,对在幼儿园、中小学全面落实中华优秀传统文化、革命传统文化、社会主义先进文化教育做出指导与规定。

摘要：课程教材是落实立德树人根本任务的核心载体,集中体现了党和国家意志。党的十九大以来,教育部全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想学习要求,强化重大主题教育进课程教材,培根铸魂、启智润心,帮助学生厚植文化底蕴、弘扬光荣传统、赓续红色血脉、涵养家国情怀,做堂堂正正中国人。以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主要任务及基本遵循,教育部选择确定了中华优秀传统文化、革命传统、劳动、总体国家安全观,以及国防、生命安全与健康等重大主题,研制进课程教材指南或指导纲要,已印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》《革命传统进中小学课程教材指南》等指导性文件。指南或指导纲要明确了重大主题教育是普及性、通识性教育,面向全体学生持续开展,必须贯穿各学段,覆盖各学科。