摘要：本文立足于孔子的哲学思想,阐释了美和艺术的功能,以及孔子对美和艺术的评价标准,剖析了孔子及后世的功利主义艺术观。指出孔子从其哲学思想的核心"仁"出发,认为美和艺术具有教化社会以实现"仁"的功能,并且提出美和艺术要实现教化功能,其前提是应当首先符合社会伦理道德规范即"善"的标准。在这一思想基础上,形成了后世延绵不绝的功利主义艺术观,对中国传统审美文化影响深远。

摘要：张立辰：＂艺术是我们家庭的中心问题,大家共同为这个努力,就必然要有所分工。＂人·物·表张立辰：1939年生于江苏沛县,中央美术学院教授、博士生导师、中国画学科委员会主任,中国美术学院荣誉教授、博士生导师,中央文史研究馆馆员。

摘要：问题的提出提问,是教学语言中最重要的部分,是启发学生思维的主要方式。无论是哪一位语文教师,面对一篇课文,都可以在课堂上提出无数个问题让学生解答。但是总会出现以下情况：学生在课堂上热烈讨论,积极发言,

摘要：当前的教学设计理念往往较难与学科教学设计实际相结合，教学设计的理念往往难以直接应用到学科的教学设计中。文章以化学学科为例，从三种新授课的角度，初探基于中心问题的教学设计理念，以期总结优秀化学优秀教学设计的共同特点，为化学教学设计提供参考。

摘要：PBL是以问题为基础、学生为主体,培养学生自主学习的一种新型教学模式。在教学改革中,将PBL的教学模式应用于医学专科病理学实验教学中,表现出其明显优势。本文就PBL教学模式在实际应用中需要把握的关键问题、中心问题的设计进行了研究和探讨。

摘要：要提高课堂教学的有效性，必须借助于现代教学理论的指导。美国犹他州立大学教授、当代著名的教学技术与设计理论家、教育心理学家M．戴维·梅里尔博士，为了实现学生学习效果好、效率高和主动性强（more effective,efficient and engaging learning）的3E教学宗旨，归纳总结了建构主（Jonassen）、做中学（schank）、学习四组件（Mocarthy）等教学理论之精华，

摘要：1数学教学中的中心问题数学问题,是指在数学知识的学习过程中,从思维层面产生的疑惑或者是一些矛盾.在高中数学课堂教学中,教师提出的数学问题,多种多样,层次不一.什么是数学教学中的中心问题？ 不同的认识,具有一定思维深度的问题.

摘要：在课堂中，老师设计的问题如果太深就会脱离学生的实际，让问题的讨论和探究仅流于形式；如果太浅，学生丧失了求知的欲望和探究的兴趣，无法达到师生共鸣。设计好的中心问题，就是课堂出效益的关键所在。

摘要：本文论述用“中心问题”来引领学生学习,不仅能使学生整体感知、深入理解课文,把握课文的重点,还能启发学生思考,培养学生的思维能力。这就要求教师把握课文的特点,设计出引领全文教学的“中心问题”,从而实现长文短教。

摘要：导读 当技术型公司在考虑数据中心的设计和是否节能时。如何选择数据中心问题成为小企业面临的一个非常棘手的问题。当我们将自己的数据托管给数据中心时，我们必须对它们进行研究，并评估他们所提供的服务是否足够好。