摘要：通过对本校中澳合作的TAFE课程教学的研究,本研究依托超星平台和MOODLE等网络教学平台,分别从课前、课中、课后3个阶段展开探讨线上线下融合的TAFE课程教学活动设计方案,并通过线上线下混合式教学改革实践,尤其是海外线上教学进行实践检验,探索构建中澳TAFE课程线上与线下融合的混合式教学模式,以提高TAFE课程教学质量,确保中澳合作国际化办学成效。

摘要：本文从培养目标、课程结构及主要课程内容3个维度,对澳大利亚平面设计专业广告方向高级文凭培训包与中国高等职业学校广告设计与制作专业教学标准进行比较,分析两国在该专业职业人才培养中的异同,以期对我国高职广告设计与制作专业的建设提供一定的借鉴。

摘要：本文对中澳高等艺术教育招生评价体系、标准、生源质量、课程设置、教师队伍建设、人才培养目标以及国际化程度等进行了对比研究,借鉴澳洲高等艺术教育的特色和优势,以期为我国高等艺术教育进一步发展和提升国际竞争力提供借鉴。

摘要：在澳大利亚工程项目实施过程中,中企项目团队因惯性思维的影响,会经常以中国标准体系中的要求来衡量在当地市场建设中的各种行为,同时澳大利亚基层设计标准体系与中国标准有诸多差异,这些差异直接影响到项目实施的有效性和建设经验的可复制性,极大地增加施工及研究人员的工作难度。因此为指导中国企业在澳洲的工程项目实施,提升公司在南太平洋区域建设的业务能力和水平,对中澳公路沥青路面基层设计标准进行对比研究,共有3个方面的对比,分别为沥青路面基层材料对比、沥青路面基层结构组合设计对比、沥青路面基层结构设计方法对比。通过以上3个方面的中澳对比,对澳大利亚基层设计进行系统的研究,对指导中企在澳洲的工程建设有重要意义。

摘要：澳大利亚教材以理论性较强的知识为主,通过知识点的相互关系引入新内容,并逐渐加深难度,提高抽象性,更注重学生学术性数学能力的培养.中国教材偏重实践性较强的知识,通过实际案例和问题引入新内容,并回归到实际问题中,强化数学应用能力,更注重学生实践性数学能力的培养.参考澳大利亚教材的编写方式,中国教材在知识的选择和设置等方面可以作更进一步地提高,使知识顺序更合理地切合知识发生过程,平衡直观性和抽象性的知识点,使得内容更丰富,充分尊重学生的兴趣和选择,知识体系更系统连贯;以保证在不牺牲实践性数学能力培养的优势上,避免高中毕业生学力下降问题的产生.

摘要：目前南太平洋工程市场上,中国规范与主流澳大利亚规范中诸多细节不同,且澳大利亚标准体系与中国标准体系存在大量思路上的不同,分散在各不同的规范文本中。首先梳理了中国规范与澳大利亚规范中关于道路设计中平面设计内容的对比,包括平曲线要素设计以及平曲线组合设计:直线设计类似;关于圆曲线设计的原理相同但各参数及最小圆曲线设计半径不同;缓和曲线的线形不同但曲线性质相同,故设计计算公式也相同。然后,针对中澳规范中平纵组合设计也进行了比较分析。最后,建议中国公司在澳洲南太平洋地区开展实施相关公路工程项目,应该根据具体的情况采用合适的技术规范,特别应注重相较于中国规范的差异性。