摘要：离子方程式的考查是高考命题的热点,离子方程式的考查方式多种多样,通过分析历年来的考试动向发现,考查的方式主要有评价类、对实验原理的表述或解释类、设计及制备类、处理类、结合有机化合物和电化学类、反应物的量不同,可能发生的反应的判断等.离子方程式综合性强,既是学生在学习时的重点和难点,也是历年来高考试题中的高频考点.下面结合历年来高考对离子方程式的考试动向进行分析.

摘要：一、仪器电导率仪DDS-11A型,上海雷磁仪器厂出品。二、原理在电解质的溶液中,带电的离子在电场的作用下,产生移动而传递电子,因此,具有导电作用。利用导电能力的强弱来检测样品中离子的多少。

摘要：所谓题组,就是具有某种内在联系的若干问题的组合。在化学习题教学及对学生进行解题训练时,为了某个预定的目的,教师往往采取一组一组地给出相关问题的思路方法,使学生在一定的时期内,集中精力解决某类问题。这种作法,可以起到集中目标、强化训练的作用,有助于培养学生比较、概括的能力,促进知识和方法的迁移,激发学生学习的积极性,提高训练的效果。本文试介绍几种类型化学题组的设计,供参考。 一、重复型题组 学生对某一知识和方法的掌握,需要经过多次的重复训练才能完成。重复型题组可以使学生在不同的问题情境中反复运用同一知识和方法,对学生进行强化训练。

摘要：课前自主学习任务单一、学习指南1.课题名称：鲁科版高一年级化学必修2《铜锌原电池原理》2.达成目标：通过观看教学视频和完成自主学习任务单规定的任务,能理解原电池的工作原理,能判断电池的正负极,能判断外电路中电子的流向、电流的流向以及内电路中离子定向移动的方向,学会分析和书写电极反应式。

摘要：溶度积（Ksp）反映了物质在水中的溶解能力,溶度积只与难溶电解质的性质和温度有关,而与沉淀的量和溶液中离子的浓度无关。在各省市考试中,Ksp题目的设计频频出现,现从命题的视角加以分析。命题角度一影响沉淀溶解平衡的因素典例1（2013年北京）实验：10.1 mol·L-1AgN O3溶液和0.1 mol·L-1NaC l溶液等体积混合得到浊液a。