摘要：古人云：言而无文，行而不远。有位智者说：“走路的时候，两条腿的姿势有了变化，就可能是绝好的舞蹈；说话的时候，舌头的方位有了变化，就可能是动听的歌曲。”写作文时，语言表述有了变化，就可能是难得的佳作。要作文有文采，就得提高作文语言的表现力。笔者认为，提高作文语言的表现力，可以从以下几个方面努力：

摘要：教师的课堂离不开教学设计，好的教学设计是一堂课成功的关键。针对我刊2015年底公布的“教学设计”：究竟怎么了？”这一话题，因其接地气、切实际引发了读者的极大热情，一时间稿件纷至沓来，其中不乏深刻的观点、精彩的课例。针对此话题的讨论从2016年初持续至今，长达半年之久，共有16篇文章见刊，然而这只是其中的冰山一角，此次讨论虽已结束，但影响却会持续……

摘要：文化教育、文学、艺术、历史类图书紧扣热点，精品出版和重复出版并存 G类（文化、科学，教育、体育）图书同比下降7.09％，减少6599种。G类图书总量的减少主要缘于G61（学前教育、幼儿教育）、G62（初等教育）和Q63（中等教育）教材教辅总量的下降，三类共减少6951种。

摘要：作业设计是教学设计的重要组成部分,作业设计好坏不仅直接影响教学质量,而且直接影响学生的课业负担.现今大部分思想政治课教师向学生布置的练习有以下一些倾向:一是重数量轻质量;二是多重复少变化;三是惯用现成资料、现成习题,自己设计少.针对上述弊端,我主张作业设计应实现以下三个转变.

摘要：化学教学设计是落实课堂教学的关键。本文初步探讨了化学教学设计的概念、对象、环节及其策略。为中学化学教学提高一定的借鉴。

摘要：中等音乐学校的历史教学如何进一步解放思想,破除凡事惟书惟上的教条观念,优化教学内容,使历史教学与音乐专业教育融会贯通,提高学生综合素质水平,是一个值得探究和尝试的问题.

摘要：张乃贵老师的关于如何为高考设计题目的文章，意在探寻命题者设计高考试题的思路轨迹．我们既要“题目”，也要题目的形成过程，本刊欢迎这方面的文章．欢迎作者赐稿．

摘要：赖格卢特在《教学设计是什么及为什么如是说》一文指出：“教学设计是一门涉及理解与改进教学过程的学科。任何设计活动的宗旨都是提出达到预期目的的最优途径，因此，教学设计主要是关于提出最优教学方法的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。”由此不难看出，教学设计是身为教师的我们必须熟知的一门学科，它关乎学生知识技能的获得以及个体的成长，关乎实施教学活动之前的预期目标。

摘要：1教学设计的指导思想在三种版本（鲁教、苏教、人教）的必修1教材中都介绍了铜与浓、稀硝酸的反应，但引导学生形成知识的演示实验各不相同。人教版教材没有演示实验．苏教版教材用分液漏斗与试管作为反应的容器，将生成的气体通入水中收集完成性质实验，

摘要：题216 已知函数f（x）=e^z＋be^-x-2αsinx（a，b∈R）．