摘要：近几年来各地中考命题严格遵循教育部《全日制义务教育数学课程标准》7～9年级的内容和要求进行，重视对数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查，加强了对数学应用意识和用数学观点分析解决问题能力的考查．适当体现了对学生动手实践能力的考查，试题的情境创设力求做到背景公平，试题的设问方式多样．试题考查有一定的层次，而且设计了一定量的开放性、探究题，使不同程度的学生均有机会发挥自己的真实水平，试题于朴实中见新意，

摘要：为了帮助广大考生备战中考,本刊特在第3、4期推出“2004年中考语文复习指导专集”,专门邀请全国各地教学第一线的特级教师、优秀教师预测2004年中考命题趋势,透视考试题例,阐释解题技巧,指点得分路径,并设计相关拓展训练。

摘要：一、教师演示,学生感知。刚接触物理的学生对物理仪器和实验基本操作都不了解。在教学过程中,教师先为学生设计好探究性实验报告,然后老师做演示实验,学生通过实验报告和老师的演示实验,感知进行探究性实验的一般方法。要求学生一边观察老师的演示实验,一边填写实验报告,在观察、模仿与体验的过程中。

摘要：中考语文复习的内容涵盖面广,如何把握重点,突出难点,实现备考复习效果的最优化,这是中考复习备考的关键。我认为首先要钻研《课程标准》和《中考考试大纲》,因为《课程标准》是编写课本、学习、考试、评价的＂法规＂,《中考考试大纲》又是从考试的角度作了一些规定。中考命题是遵纲守本的,试卷的总体布局一般趋于稳定,各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等,都是专家们精心设计的。

摘要：由全国各地骨干老师自发组织的全国初中数学教学高端论坛2016年1月28日—31日在江苏省扬州市引江植物园培训中心举行,来自辽宁、江西、湖北、安徽、浙江、广东、江苏、山东和天津＂八省一市＂的四十多位特级教师、初中骨干教师参加了本次论坛。论坛采用与会老师主讲的方式,白天密集举办了14场专题讲座,夜晚进行了3场研讨,研讨主题涵盖中学数学教材解读、数学教学与课堂设计、解题教学策略、中考命题研究、多媒体技术辅助教学（微课技术与几何画板）、数学教育与班主任工作、教师个人发展与专业成长等方面，内容丰富，精彩纷呈，与会老师激情参与，收获颇丰。

摘要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标2011》)指出:数学教育要发挥数学在培养人的创新能力方面不可替代的作用[1].而创新意识是创新能力的前提,直接影响着创新能力的形成与发展.创新意识的培养作为数学教育的重要任务,不仅应体现在数学教学过程中,而且应体现在对学生的评价中.同时,《课标2011》明确指出:设计试题时应该关注并且体现创新意识[1].因此,中考命题充分体现了这一导向.研究近年中考试题,不难发现命题创新成为了新的热点,创新型试题,逐渐成为了评价学生创新意识和创新能力的重要载体.所谓创新型试题,是指从测量考生的发展性学力和创造性学力为出发点的突出素养考查的试题[2],其创新体现在理念创新、题型创新、内容创新、解法创新等视角[3].本文分析中考命题中的六类创新型试题,权作抛砖引玉.