摘要：中职院校的美术学科,不仅要重视美术知识技能教学,还要重视相关职业教育,要将学生的美术素养提升上来的同时,还要帮助学生提升实践能力和专业水平。中职院校的美术学科不只局限在美术绘画课程,还有各类设计课程中或者非美术相关专业选修美育课程,也都要涉及美术教学。在这些课程中运用信息技术,会帮助学生改变学习方法,思维方式,拓宽美术视野,激发感性思维。而随着时代的快速发展,世界教育思潮的影响,应用信息技术开展教学工作也要不断的进行优化和创新,才能跟上时代的主流实现更大美术教学价值。本文试论信息技术如何创新运用在美术教学中。

摘要：社会的不断发展对中职学生创新能力的培养要求越来越高,中职美术教学是学生进行艺术创造的教育平台,是一项艺术实践活动。重视培养学生的创新意识,提高学生的创新能力,不仅可以增强学生的艺术创作能力,提升中职美术教育水平,而且能更好地满足实际用人需要,保证学生在未来的道路上持续发展。本文首先叙述了在中职美术教学中培养学生创新意识的重要意义;其次,分析了在培养的过程中所存在的一些问题与困境,以及出现这些状况的原因;最后,为了提高学生的创新能力及促进学生的全面发展,文章提出了相关改革措施。

摘要：现如今,科技竞争即是人才竞争。随着我国科技的不断发展,人才的核心创造力逐渐显现出来,很多教育工作人员已经意识到创造力培养的重要性。尤其对美术设计者而言,创造力更是艺术的源泉。所以,中职美术教师必须加快转变教学观念,侧重培养学生的创造性思维和创新意识,从而进一步增强中职美术教学质量。该文在对中职美术教学中学生创造力的培养原则进行论述的基础上,详细探讨了培养中职学生创造力的有效策略,以期提高个人创造能力。

摘要：色彩构成是美术教学中解决色彩搭配问题的重要课程,对培养学生的色彩搭配和审美能力具有积极作用。差异性构成方法的应用能进一步解决课程衔接和针对性不足的问题,使美术教学理论与实践结合更紧密,引导学生在美术色彩空间内充分发挥艺术情感和艺术意识,从而提升美术教学的实用性和教学成效。本文对美术教学中色彩构成差异性构成方法进行研究,从三个方面针对性地提出了构成方式的运用路径,旨在为美术色彩教学的发展提供思路和意见。

摘要：美术课程是艺术类学科的代表,在中职教育体系中占据着重要的地位,在一定程度上影响着学生综合素质的推进和发展。作为中职院校,在培养人才的过程中一方面要加强学生专业技能的培育,另一方面要加强对学生创新能力的塑造;对于学生而言,创新能力和职业技能二者缺一不可,它们共同成为助力学生站稳职场的重要法宝。从学科属性角度而言,美术学科本身就需要具备发散思维和创新能力,艺术类学科需要学生发挥创新能力创造出更多新颖的作品,因此,中职美术教学加强对学生创新能力的塑造和培养势在必行。该文阐述了中职美术教学中学生创新能力的培养意义和价值,分析了其培养现状,提出了教学中创新能力的培养策略和建议,以期为中职美术教学提供借鉴和参考。

摘要：首先就中职美术教学中学生审美能力培养的必要性进行了分析,其后分析了学生审美能力培养面临的主要问题,最后提出了一系列推动中职美术教学中学生审美能力培养的策略和措施,以提高学生的审美能力,实现学生的全面健康发展。

摘要：中职教育以培养专业型技术人才为主要目的.美术教育是培养具有专业素养与审美能力的美术人才的教学活动,教师应结合新的教学理念与学生的发展方向,中职教育教学应注重学生对美的探索,在中职美术教育中,教师需要尽最大努力利用学科自身的特殊性,在美术教学过程中合理渗透美学意义,发挥美术的艺术价值,从多个方向促进学生审美能力的提升。

摘要：目前,中职美术教学在提倡素质教育的大环境下得到了长足的发展。美术作为一门艺术学科,是提升学生审美能力、培养学生创新能力的重要学科,而中职美术教学的重要教学目标之一便是培养学生的创新能力,由此可见美术教学对于学生创新能力提升的重要意义。但现阶段的中职美术教学对于学生创新能力的培养所发挥的作用较小,部分中职美术教师没有掌握行之有效的培养方法。文章重点分析了中职美术教学对学生创新能力的培养策略,希望能够为中职美术教学提供帮助。

摘要：就中职美术教育工作来说,教师要坚持“育人为本,德育为先,立德树人”的理念和准则,要以培养学生高尚的人格和高雅的情操为中职美术教育的崇高目标。文章将围绕如何在中职美术教学中推进德育工作的渗透这一话题,通过做好中职美术教学德育工作的重要性、中职美术教学德育工作的含义以及提高中职美术生德育建设的有效措施三个方面展开叙述。

摘要：在全面深化改革的新教育背景下,游戏教学法在中职美术教学工作中的作用以及价值也不断凸显,并且逐渐成为了提升美术教学效率以及质量的关键办法。故而,在具体的中职美术教学活动进行阶段,教师应该在对学生水平以及特点进行明确的基础上,综合美术教学内容,适度的对游戏教学法进行运用,保证激发学生学习兴趣以及学习欲望的同时,还可以提高教学水平。