摘要：中职语文教学是学生学习的基础学科,通过对语文学科的学习,不仅能提高学生的语言运用能力,还能对其他学科的学习起到促进作用。在语文教学中,教师既要注重语文作为沟通交流的工具性的作用,又要注重通过语文教学来培养学生的语文综合素质,提高学生的语文修养,使他们对文学作品具有出色的鉴赏能力。在教学中,教师要创设情境来调动学生学习语文知识的兴趣,使他们的语文综合素质获得不断的发展。

摘要：培养学生的学习兴趣．是提高教学质量的重要方面。中职语文老师在语文教学中应通过导语的设计、情境的创设和问题悬念的提出，从丰富教学形式和内容等方面激发学生的学习兴趣，激活语文课堂，把学生培养成语文学习的“乐之者”。

摘要：文化基础教育是提高学生全面素质和综合能力的重要保证。语文课则是基础中的基础,职校学生作为新时代的技工人才,除了要有精湛的专业技能之外,还必须有扎实的文化基础。一个人的可持续性发展能力的培养至关重要,作为母语的语文课责无旁贷。

摘要：在疫情常态化管控的背景之下,中职语文教学模式要实现线上线下混合式教学模式的改革。这种混合教学模式坚持学生的主体地位,把线下传统教学的优势和线上互联网技术的优势结合起来,有效提高教学效率和质量。线上线下混合教学模式在中职语文教学中的应综合分析学情、教学内容和教学环境,针对学生学习的能力和需求选择合适的教学内容,完成课前、课中、课后的教学活动设计,从而提高教学的效率。

摘要：文章作者通过引入注重以学生为中心、倡导课堂参与式学习的BOPPPS教学模式,基于BOPPPS教学模式的导语、学习目标、课堂前测、参与式学习等六个环节进行语文综合实践活动的教学设计,并依托互联网教学平台(智慧职教)开展线上线下混合的教学活动,从而达到增强高效教学互动、提升学生的自主学习能力和语文综合运用能力的目的,为中职语文课程教学改革提供一些参考与借鉴。

摘要：随着"中国学生发展核心素养"相关研究与实践探索的不断深化,基于学科核心素养的课程改革也正逐步推进。作为"学习和运用祖国语言文字的综合性、实践性"母语学科课程,中职语文课程理应主动直面教育发展趋向,积极研究与探索基于语文核心素养的中职语文教育教学改革。本文在梳理"中职语文核心素养"内涵的基础上,从教师教学观的更新、教学设计中的教学目标设定与教学安排设计、课堂教学行为的趋向等方面对中职语文课堂教学进行了思考。

摘要：本文以《米洛的维纳斯》教学为例论述自主学习在中职语文教学中应用,从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、设计思路及意图等方面进行教学设计,提出采用引导法、比较法、举例法、赏析法、归纳法等展开教学,并从"课前准备—新课导入—初读课文—研读探究—拓展延伸—课后作业"等步骤实施教学。

摘要：中等职业学校语文教学应根据学生现状,体现专业特点,突出实用性,在形成综合职业能力上下功夫。

摘要：在职高语文教学中,教师要让学生提高学习兴趣,在课堂学习过程中能积极主动地探究知识,需要运用一定的教学方法来对学生进行引导,使他们喜欢上语文学科。中职大部分学生的语文基础较差,他们对语文学习不感兴趣。

摘要：中职语文教育的最终目的是让学生有一技之长,得以顺利就业,因而中职语文教学应与就业相结合起来进行。将招聘单位对学生的要求和学生最希望提高的能力进行参照,合理调整中职语文课堂的教学知识点设计、课堂教学方式和课堂评价三个方面的设计,有效提高教学效率。