摘要：基于使学生更好学习中药学的专业知识,了解企业的岗位需求,熟悉职业资格考试相关内容,参与各层次技能大赛。文中详细论述了如何在"课岗证赛"互融的视域下对《中药学》课程进行创新与设计的过程与内容,实施过程中存在的问题与应对办法。

摘要：探析翻转课堂理念下开展高职院校《中药学》课程混合式教学模式的效果。方法 为响应中药学人才培养号召,在高职院校内选取一批中药学专业学生作为研究对象,共计104人,时间跨度较大,2021.4-2023.8,将学生平均成2组,对照组采取传统《中药学》教学法,试验组在翻转课堂理念下开展混合式教学模式教学,每组内学生52名,比较2种教学模式间学生考核成绩、综合能力水平的差距。结果 试验组高职学生各项成绩总分更高,P<0.05;试验组高职学生各项能力评分更高,P<0.05;试验组学生对课程设计、病案讨论、药学考核、授课水平等方面满意评分更高,P<0.05;试验组整体教学效果更加优异,翻转课堂+混合教学可激发学生兴趣,引导学生思考,拓宽其知识面,培养中医药思维,组间教学效果比较P<0.05。结论 在翻转课堂理念下开展混合式教学,可充分突显学生主体地位,科学设置中药学教学课程,激发学生兴趣,不断提升教学效果。

摘要：立足新时代中医药人才培养要求,突破传统课堂窠臼,对中药学课程教学改革开展积极探索与实践,创建并运行面向临床的辨证用药思维能力提升的平台及情境,成功构建传统课堂教学-校内外实践体验-课外活动与竞赛-在线网络学习的“四课堂”联动课程模式。从“四课堂”联动模式带动学生思维能力提升的背景、理论基础与设计思路、落实与建设、实施方案及案例、主要特点、课程改革成效等方面进行了阐释。

摘要：高职院校的中药学专业课程的专业术语比较多,难以掌握。采用传统的课堂教学不能很好地达到预期的教学效果,利用线上线下混合式教学,可以提高教学质量。本文结合高职院校的人才培养目标,在把握学生学习特点及中药学专业课程特点的基础上,从课前、课中及课后三个阶段对中药学专业课程线上线下教学进行设计,教学质量显著提高。

摘要：中药学课程是中医药相关本科专业的核心课程之一。针对中医药相关专业的培养特点,以中药学大纲为指导,紧紧围绕培养学生的中医药思维,提高灵活运用知识的能力等多面来考虑设计教学,采用"四法联动"的教学方法提高教学效果是非常有必要的。