摘要：本文根据多年中高考团体心理辅导实践经验,调查了解毕业生内心的心理特征,通过音乐、故事、情景互动设计系统有序层层推进的团体心理辅导内容,帮助毕业生端正中高考态度、增强信心,制定合理目标,积极乐观迎接大考。

摘要：中高考研究和实践发现,许多学生落榜或失常,不是输在知识水平上,而是输在心理上.关玉飞（2008）调查发现,50%的初三学生感觉大脑疲劳,34.6%的学生思维枯涩、混乱,19%的学生考试时大脑一片空白.朱小园（2013）调查发现,32.2%的高三学生认为压力较大,8%的学生认为压力很大.李志猛等人（2011）也发现,高三学生呈现郁郁寡欢、学习紧张、考试焦虑等表现.李玉荣（2015）采用心理课、团体辅导和个体咨询等形式,减轻了初三、高三学生的应考压力,调节了应试情绪,解决了部分应试困惑的问题.

摘要：中高考语文试卷中的"图文组合材料"题是常见的非连续性文本阅读题,这类试题的命题思路和命题技术已相对成熟,但也存在明显不足。本文以PISA阅读测试和中高考卷中的非连续性文本阅读题为例,剖析其异同,探讨PISA试题对中高考非连续性文本阅读题设计的启示。

摘要：【理论基础】积极心理学关注人的积极心理品质对人的积极影响与对消极情绪的积极转换,从积极心理品质出发,遵循调动人的身体线（肢体互动与放松）、情感线（情感激荡与升华）、认知线（思想转变与改善）三条主线的原则,激活个体内驱力,增强积极的行动力。