摘要：中高职教育衔接的核心问题是课程衔接,基于当前中高职课程衔接的现实问题,提出"需求为导向"的课程衔接理念,建立课程衔接设计框架,并就中高职课程衔接需要进一步研究的课题提出思考。

摘要：中等职业教育与高等职业教育是职业教育体系中两个既相互联系又相对独立的不同阶段和层次。要实现两个阶段培养目标的相互融合,必须充分探讨企业就业岗位对中、高职两个阶段学生应具备的职业能力的要求并以全局观念统筹构建课程体系。通过对美术能力在中高职学生的定位研究,提出了以提高学生美术能力为主线的动漫专业教学体系的衔接方案,旨在通过中职、高职学校分级培养,使学生的美术能力序化发展,职业技能逐步拓展,形成一批有较高设计能力的高素质、高技能动漫设计专业人才。

摘要：四川艺术职业学院作为四川省"振兴川剧"三大基地之一,历来是川剧教育事业传承与发展的重要阵地。本文从川剧中职和高职教育的人才培养目标、课程设置、教学方法、师资配备以及目前川剧多元教育等方面进行分析阐述,集中说明在悠久的办学历史和深厚的办学积淀基础上,学院按照建设现代职业教育体系的要求,推动川剧表演专业中高职衔接协调发展,逐步建立起更加系统、更加完善、更加多元的川剧教育体系,为川剧事业的振兴与发展提供了有力的人才支撑。

摘要：《动画运动规律》课程是动漫制作技术专业的核心课程。动画运动规律贯穿整个动画片的设计和制作,不论是动画还是原画都离不开运动规律,所以,研究与分析《动画运动规律》课程教学模式改革是十分有必要的。文章以中高职教学有效衔接为切入点,研究中高职学生特点,优化课程教学方法,增强信息化操作与多元化互动的课堂教学模式,创建以学生为中心的立体化高质量课堂,该项目研究对培养高水平、高素质高职动漫制作人才有着现实意义。

摘要：中高职专业衔接是现代职业教育体系建设的中枢,但在专业规格、专产互动、人力资源匹配、专业培养目标、专业课程结构等方面存在脱节错位现象。针对这些问题通过构建"一体两维深内涵"中高职专业衔接生态结构模型,提出中高职专业有效衔接的五条路径:专业规格上,建立职业教育类专业学位体系解决缺位问题;专业设置上,通过专产结构吻合度指数解决脱节问题;专业结构上,以专业人力资源预警机制与职业发展报告制度解决脱位问题;专业培养目标上,设计"$"型螺旋递进式人才培养目标解决移位问题;课程衔接上,引入"课相"理念解决错位问题。

摘要：中高职"3+3"分段培养视觉传达专业在课程设置、教学方法、师资建设、课后评价、企业实践等实行无界化对接策略,体现了专业贯通一体化的特色和优势。这对于培养艺术设计人才的创新意识,融会专业背景实现跨学科整合、使用创造性的思维方法提升人才素质具有重要意义。

摘要：中高等职业教育的有机衔接是影响构建现代职业教育体系的重要因素,是职业教育获得发展的主要途径。本文就以广告设计与制作专业为例,对这一专业中高职课程衔接贯通中的现状以及存在的关键性问题进行了详细分析,并对优化课程体系街接贯通模式提出了针对性的建议。

摘要：全面推进课程思政建设是新时代中高职学校落实立德树人根本任务的重要举措,是提高人才培养质量的根本保障。中高职学校应立足现实的校情、教情和学情,分析面临的困境,如顶层设计不完善,教师思政意识、思政素养有待提高,课堂教学模式相对单一等。为此,新时代中高职学校应注重并强化顶层设计,增强教师思政意识,提高教师课程思政胜任力,重视学情调研,创新教学模式和教学方法,建立一整套科学有效的课程思政体系,大力推进教学过程中的课程思政建设,为社会培养德技并修的高素质人才。

摘要：职业教育包括中职和高职两部分,中高职课程有效衔接的问题一直是困扰职业教育发展的绊脚石,本论文将重点研究如何统一制定课程计划、整合教学内容、进行课程的教学实施等几个方面。

摘要：高等教育的层次结构是指根据国民经济结构的需要以及不同程度的教育要求形成的高等教育构成状态。我国的艺术职业教育作为教育的一种类型，其层次结构在现阶段以专科为主。高等艺术职业教育如何适应经济社会发展的新要求实现多层次发展，亟待组织深入探讨。有关专家认为，艺术职业教育是人们掌握认识本民族和人类文化艺术的过程。形成的民族凝聚力、创造性个性和智力财富潜能意识是其他教育方式所不能替代的。艺术职业教育作为美育教育的主要途径，在实施素质教育过程中具有特殊的教育功能和独特的地位。