摘要：当今一些高校的钢琴教学,盲目沿袭或攀比专业音乐学院的教学模式与教学内容,忽略了现实社会就业压力大、生源基础差、地区文化不发达等特点,同时也忽略了综合性大学音乐专业的培养目标。本文从三个方面探讨了高校在培养目标、教学内容、教学形式方面必须做出不同程度的调整和改革,做到既能使教学切合实际,按需所教,又能让学生把理论与实际结合起来,更好地适应就业的需求。

摘要：我是土生土长的五里村人,于1982-1990年期间,从行知幼儿园一直上到行知小学,丰富教学内容和优美的校园环境令我印象深刻。后来我凭着美术特长考上了西北轻工业学院艺术设计类专业。

摘要：随着教学改革的不断深入,高校越来越关注学生创新创业能力的培养及提升,着眼于学生专业成长发展的实质条件,将创造性的教学策略融入教学环节,不断丰富教学内容及教学形式,促使学生在一种更加自由且宽松的学习氛围中实现专业课程学习的目标,实现个人创新能力和创业能力的综合提升。

摘要：随着时代的变迁,非物质文化遗产的传承与发展已经成为当前迫切需要关注的问题。在这一背景下,中学美术泥塑教学作为传统艺术教育的重要组成部分,探索中学美术泥塑教学在非遗视角下的创新路径,既有助于丰富教学内容,又能激发学生的学习热情,为非遗传承与发展注入新的生机与活力。本文分析非遗在中学美术泥塑教学中的意义和应用现状,探讨非遗视角下中学美术泥塑教学的创新路径,并提出创新策略,旨在将非遗元素融入中学美术泥塑教学中,培养学生的创意审美情趣,推动非遗的传承与发扬。

摘要：21世纪,我国越来越重视素质教育。而中国民族歌剧是以歌唱为主的戏剧形式,是一种综合了音乐、舞蹈等艺术形式的大型艺术题材,涵盖了戏剧、诗歌、舞美、舞蹈、音乐等多种艺术形式,对提升我国素质教育具有非常大的作用。作为一种特殊的音乐艺术形态,中国民族歌剧在高校的实践,不但能够向学生传授丰富的民族声乐知识,还能丰富教学内容,将中国民族歌剧的优秀精髓传承给后辈,对弘扬中国民族歌剧具有非常巨大的现实意义。由此,各大高校应积极将中国民族歌剧融入教育教学过程中,让学生在民族歌剧鉴赏中感悟音乐艺术的魅力,提升学生对民族歌剧作品的鉴赏能力,从而为提升学生素质水平做好铺垫。

摘要：在“双减”背景下,小学美术教师应做好对传统艺术项目的引进,在此基础上丰富教学内容,给学生带来更好的学习体验。其中,皮影戏作为我国传统艺术形式,不仅能够使学生产生真实的观看体验,还能使学生通过动手操作体会皮影戏的魅力,为学生美术素养的培养提供助力。

摘要：音乐是审美的艺术。新课标理念指导下,音乐审美教学需要教师创造更多学习情境,多样化教学方式,丰富教学内容,注重美的体验感知,积累更多美审体验。教学中对学生的各个感官包括听觉、视觉、触觉等进行刺激,让学生在多种感知觉中形成审美意识,发挥其优越性。婺剧是我国最古老的地方戏曲之一,至今有500多年历史,将婺剧引入小学音乐课堂,是对文化的尊重和传承。儿童婺剧的教学,需要通过小学音乐课堂以及社团等教学阵地来实施,在教学过程中由浅入深地探索和体验婺剧艺术,以此增强学生的综合艺术修养,并于无形中以美感人、以美育人。

摘要：数字媒体发展日新月异,对人才的培养提出了更高的要求。而产业学院在数字媒体专业方面的探索与实践也越来越多。一方面,通过开设数字媒体课程、借助尖端工具软件设备、提供实习机会等培养学生的数字媒体技能,以切实丰富教学内容;另一方面,加大与企业的合作力度。

摘要：从第一次翻阅《发明与创新》杂志到现在,已经过去了十几个春秋。《发明与创新》杂志在我的教学生涯中扮演着重要角色,不仅帮助我丰富教学内容,还给予我启发,激励我不断前行。内容是教学帮手刚担任科技教师时,我对科技充满热情,总是渴望将最新的科技资讯和创意融入教学中。然而,我很快发现,相关的教学资源非常有限,难以满足学生动手实践的需求。正当我为此感到困惑时,《发明与创新》杂志出现在我的生活中。

摘要：一、地方资源与中学美术教学的融合发展概述1.相关研究概念界定地方资源包括历史资源、旅游资源、景观资源、传统文化资源等,其中蕴含着许多艺术价值,有利于提高中学生的审美等综合素质。如:历史遗迹所体现的古人审美观念,当地风景秀丽的旅游胜地所呈现的视觉美术价值,传统民族服饰所展现的具有民族特色的服装样式等。这些具有艺术价值的地方资源,能够与中学美术教学相适配,提高教学质量,丰富教学内容,以达到理想的教学效果。