摘要：庄子作为"最高地艺术精神"的代表,最本质地体现,就是在《庄子》中,他将人生艺术化了。而所谓将人生艺术化,即表现为以"忘",尤其是"坐忘"等一系列范畴进行心性的锤炼,从而达到由凡俗向至高的精神境界皈依,由此境到彼境,由具体的有限之境到无限丰盈的境界升华。在中国古典文学理论及文学创作实践中,也表现出庄子心性锤炼的内涵及效果,如陆机、刘勰等对艺术创作心理过程的阐述;陶渊明、苏轼诗词作品中展现的从现实到艺术的超脱心境的转换;贺铸、晏几道词作的荡开一笔,求得更为开阔意境的创作方法等,他们都与庄子的心性锤炼殊途同归,是对庄子代表的艺术精神的验证,在艺术实践中,形成了中国古典诗词的巨大审美张力。

摘要：古诗词是中华优秀的传统文化,彰显着中华民族的魅力。教师应潜心研究,为诗词教学打上中国底色,从而提高学生的语文素养。教学中,教师应把握学段要求,为不同年段的学生营造适宜的古诗词学习空间;了解真实学习起点,为实现"关注学生实际获得"打牢基础;系统设计教学思路,开启语文综合学习之路。

摘要：《三个小伙伴》第二课时教学,紧扣文本特点,制订了简明的教学目标,围绕＂词串导入,建立框架＂＂领悟结构,练讲故事＂＂表演故事,体会内涵＂＂模仿创作,续编故事＂＂学写生字‘巴’‘把’＂等环节展开,在＂简约＂中走向＂丰盈＂。

摘要："艺术是什么?艺术是感情的表露,艺术使用的是一种人人都能理解的语言。"——英国·毛姆《月亮与六便士》自2008年始,惠安已经成功举办了四届全国高校毕业生石雕创作营,但这却是我第一次来到惠安,参加2019·丰盈韵·第五届全国高校毕业生石雕创作营,对话的话题自然而然就从活动组办方—福建丰盈园林古建工程有限公司艺术总监吴德强这里展开了……