摘要：纽约艺术家Jan Huling使用公仔、玩具、雕像和其他物体作为她的画布，以五颜六色的彩色捷克珠覆盖它们。将一个原本普通的物品变成具有艺术感的作品。创作过程是缓慢的、细致的，Jan Huling将其描述为一个冥想的过程，用平静的心绪去完成这些具备高度耐心的艺术作品。

摘要：有人把文章分成这样几类：半成品、成品、精品和艺术品。一蹴而就，敷衍成文，充其量只是半成品；深思熟虑，推敲修改后的文章才算得上是成品；几经修改，斟酌损益，去陈言，存真意，

摘要：本文针对金刚石串珠绳式切割锯的研制,阐述了切割原理,进行了受力分析,从而为有关参数计算,结构设计以及串珠制造工艺等提供了理论依据.

摘要：提出了一种采用新型电镀方法制造各类型电镀串珠的全新工艺,着重介绍了串珠试制过程中的脉冲电镀工艺、磨具设计,实验结果表明,电镀串珠镀层质量提高,生产时间缩短,胎体高度的偏差也有较大提高。

摘要：分析了花岗岩、大理石和铸钢的化学成分、物理性能及微观组织,比较了这三种不同加工对象在化学成分、物理性能及微观组织方面的差异,提出了加工这三种对象的绳锯串珠配方设计思路。

摘要：串珠首饰是以“串”为主要制作过程的首饰，在实际制作中，它是以线，各种装饰材料以及辅助配件为原料，并用线把各种材料串起来所组成的装饰品或服饰品。

摘要："一课一得"模式一直是作为有序教学的标志出现在语文教学领域的,由于语文学习的特点决定了"一课"不能只是"一得",即便这个教学模式实际上也不排除"一得"之外的"多得",业内还是没有形成共识。曹国锋、张悦群两位老师在本期专栏中提出"一个规则一串珠"的课理,即一课让学生掌握一个语文规则,亦收获由此整合起来的一系列语文知识;同时指出《教师教学用书·九年级上册》第20课《创造宣言》设计中"教学重点"太多的问题,并为本课设计了两个课时的教学目标及其碎片知识积累。前者为一个语文规则,后者为一个语文规则统领下的一系列语文知识。

摘要：作品说明:设计作品主题为《褶皱》,将蚕茧、串珠、薄纱面料与绘画融合,形成特色的装饰图案,整体采用了水彩绘画与彩铅绘画,装饰部分将蚕茧剪成片状与串珠进行规律的粘贴,也额外加入薄纱面料针缝于作品中,以此来增加图案的立体感与层次感。

摘要：南非开普敦，两个当地工艺品艺术者Riaan Hanekom和Mike Carella联手，运用金属线串成的珠子组成南非前总统曼德拉的雕塑。雕塑高达28米，由居住在英国的艺术品收藏家Jason Drew所有：

摘要：他,19岁参加工作,便被锣鼓书独特的说唱形式所迷,从此四处拜师学艺,并传承、发展了锣鼓书的表现艺术。如今,年近七旬,他仍为传承锣鼓书艺术而忙碌。他就是谈敬德,国家级非物质文化遗产保护项目——"锣鼓书"的传承人。在新场镇文化服务中心的一间练功房内,谈敬德一边敲打着激昂的鼓乐,一边向记者细诉与锣鼓书的半世纪情缘。