摘要：本文研究高职病理学教学中加强与临床学科联系的重要性和方法。首先探讨病理学在医学临床实践中的作用,分析高职病理学教学的现状和特点。然后提出加强与临床学科联系的策略,包括更新教材内容、加强病理学与其他临床学科的交叉融合,并推进教学方法的改革,引入问题导向学习和病例分析等活动。最后,建议建立高职院校与医疗机构的合作机制,制定合作协议,开展学生实习和临床实训。同时,强调设计合适的评估指标和方法,比较教学改革前后的差异和学生的反馈,以评估教学效果。

摘要：临床研究是针对临床工作中遇到的问题，在临床工作平台上以患者为主要研究对象开展的一类科学研究的总称。临床研究与实验室研究最大的区别是研究条件受临床工作平台限制。临床研究方案不但要满足研究和回答科学问题需要，而且要符合临床工作要求，即在保证医疗质量和医疗安全、符合伦理、可行等条件下全盘考虑，科学性与可行性矛盾突出，研究方案设计与实施比较困难。临床流行病学在不断克服这些困难的过程中得到发展，形成了一批能较好地在临床工作平台上实施的临床研究方案，如随机对照研究、病例一对照研究等，使临床研究在提高科学性方面取得了长足的进步。

摘要：结合有关科研课题的实践,探讨如何通过撰写脚本、收集素材,制作出具有实用性和先进性的临床学科多媒体课件.

摘要：运用课题组自行设计的《交叉学科建设现状调查问卷表》,对3个中医临床类上海市重点学科的110名成员进行了问卷调查,并对开展交叉学科建设的认知情况、总体的学缘结构、开展交叉学科建设的内部机制与环境、外部环境等进行总结分析,指出中医临床学科开展交叉学科存在的主要问题,提出优化学缘结构、完善交叉学科建设的运行机制等对策建议,对于大学开展交叉学科建设、实现管理创新具有参考意义。

摘要：目的了解临床学科发展现状,为医院学科建设总体规划提供科学依据。方法按照精细化管理模式,积极探索临床学科评估的新途径。结果根据医院临床学科评估的实际,在工作流程、指标设置、评估简表设计、质量控制、评估结果管理、资料备案以及制定规划等7个方面积极推行精细化管理模式。结论精细化管理是一种新型的管理理念,它提倡"细节决定成败",在临床学科评估工作中有其独特的优势。在今后的学科评估中,要进一步加强精细化管理理论的学习,以建立学科评估精细化管理长效机制。

摘要：《推拿学》是中医院校一门重要的课程,也是具有中医特色的临床专业课之一。这门课程在学习理论的基础上更加注重实际操作,具有实践性很强的特点。在过去的教学中,教师侧重于重难点的解析和操作方法的示范,而学生自主临床实践则相对不足,无法达到很好的教学效果。“以学生为中心”的教育理念是美国著名心理学家卡尔·罗杰斯在1952年提出的能很好地体现以学生为主体,以学生为导向,教师在教学过程中充当一个合作者的角色,从而激发学生的学习兴趣,加强学生的实践能力。文章就“以学生为中心”的教育理念,结合在实际教学过程中的总结展开以下论述。文章提出通过重构教学设计流程,根据学情分析确定教学难点,再以情景引入、病因病机和诊断要点、模拟诊断和治疗、预防及调护四个核心教学环节来优化教学过程,从而到达到学与用的结合,在以学生为主体的教学过程中提升了学生自主探索及反思能力。

摘要：康复医学与其他临床医学二级学科相比,有其自身的特点。康复医学是以功能为导向,而不仅仅是以病理为导向的临床学科[1]。康复医疗的工作模式,是以康复医师为领导的Teamwork工作模式。因此,在康复医学的教学设计中,如何充分利用各种教学技术、教学方法、教学理论,促进学生Teamwork康复意识的建立,一直是康复医学教师努力解决的问题[2]。

摘要：随着遗传学、免疫学、分子生物学等基础与临床学科的快速发展，风湿病已经迈入了精细化分类和精准化治疗的新时代。风湿病的诊断效率大大增加，统计得出的患病率也随之相对增高。目前世界范围内的风湿病患者约有3．55亿例，而在我国，根据大型流行病学调查结果，RA的患病率为0．3％～0．5％，SLE的患病率为0．0754％，AS的患病率0．2％～0．4％，Ss的患病率为0．29％～0．77％，据此推算，仅上述4种疾病，我国的患病人数即达（1183～2387）万例。

摘要：医学美容学是医学、美学和美容技艺三者的结合产物,由多门临床学科与某些非临床学科相互交织组成,是以应用为特征的医学新学科[1].作为临床医学的一部分,医学美容学要完成以医学、美学为理论基础的临床实践,满足学科及社会发展的需要,就不能只停留在一般形式的实践活动中.符合学科特色的艺术性医疗实践才是高层次的实践活动.医学的思想是科学的,医学的方法是艺术的.医学美学的建设与发展会把传统的"医学科学"升华为一门"医学艺术"[2]。

摘要：神经生物学是从分子,细胞和整体水平研究神经系统的结构,功能与发育等问题的综合性科学。本课程旨在探讨最基础也是最前沿的知识．是联系基础学科与临床学科的桥梁,主要研究与临床医学密切相关的神经系统的组成与结构.神经递质.神经调质以及神经元信号传递,临床重大神经系统疾病的致病机理等，为学习临床医学课程.在形态结构,分子水平上认识神经系统疾病的病因和发病机理、准确诊断和防止疾病方面奠定扎实的基础。是学习基础医学、临床医学和军事医学课程的必备课程。神经生物学的学习过程也是理论与实践并重的过程。